语言类方法
讲述法 讲解法 谈话法
描述法
语言类方法
1、讲述法
定义：讲述法是指教师通过生动的口头语言叙述，说明要讲解的教学内
（4）观察结束时，要总结幼儿观察的印象，让幼儿将观察到的知识进一步巩 固和条理化。同时还应组织幼儿做观察记录，记下他们的感受、体验、发现 与认识。记录的方式可采用笔录、磁带、绘画等多种形式。
Hale Waihona Puke 例：认识蝴蝶（小班）（在自然角）观察蝴蝶标本，让幼儿观察蝴蝶的外形特征 ，教师启发性提问：“蝴蝶的身体像什么？蝴蝶头部有什 么？蝴蝶身体两侧有什么？
幼儿园教育活动方法体系包括两个部分 一般方法：各个领域普遍适用的教学方法。
特殊方法：针对教学过程中某些关键问题的 解决来建立的方法体系。
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
直观类方法
一
般 方
语言类方法
法
实践类方法
直观类方法
定义： 幼儿园教学 的主要方法。它是 教师在教育过程中 配合讲述、讲解向 幼儿显现实物、教 具或作示范性实验 和表演，借以说明 和印证所讲授知识
五大领域教学法
教材? 环境? 幼儿?
教学方法
教学质量
教师?
教师的教学能力是教学方法在教师身上的内化。教 师会不会了解、理解孩子，会不会和孩子沟通，在师 幼互动的过程中，能不能组织一个更有效率的教学活 动，那就是他的方法.
在幼儿园教学中，怎样教和 怎样学这个方法问题，比教 学内容更重要。
事必有法，然后可成，师舍是则无以 教，弟子舍是则无以成
反映事物的面貌，以开阔幼儿的思路，为其创造性表现提 供基础。
（5）范例的运用要恰当，一般不宜多用，以免影响幼 儿想象的发挥 。
例：纸盒玩具（大班）
教师逐一出示范例，引导幼儿分析：这三 辆车是什么纸盒做的？在制作方法上有什 么不同？
直观类教学法
5、欣赏法 定义： 欣赏法是指教师指导幼儿体验客观事
物的真善美，借以陶冶情感的方法。
运用观察法的要点是 :
（1）观察前，首先要确定观察的内容、提出观察要求、拟定观察步 骤；其次，要熟悉观察对象，掌握有关的知识和技能；最后，要创设 观察的条件，提供观察对象
（2）观察开始时，教师要向幼儿提出观察目的，引起观察兴趣，引导幼儿自 始至终有目的地进行观察。（即观察什么）
（3）观察过程中，教师要用语言和手势进行指导，教幼儿按顺序观察和用比 较的方法观察，同时调动幼儿的多种感官参与观察，并有意识地在观察活动 中发展幼儿的语言。（即怎么观察）
运用示范法的要点是： （1）进行示范动作时，要选择好位置，使每个幼儿都
能看清楚。 （2）示范动作要慢一些，要清楚准确，并适当加以解释
。 （3）进行语言示范时，要声音洪亮、吐字清楚、用词准
确、速度适中，富有表现力。
例：侧面钻（中班）
教师示范并讲解动作要领：身体侧对障碍 物，一腿弯曲，另一条腿伸向障碍物下， 低头，随即重心由曲膝移向伸出的腿，收 腿，起立。
（二）语言类方法
定义：语言类方法是 指教师通过讲述和讲 解，向幼儿描绘情境 、叙述事实、解释概 念、说明道理，使幼 儿直接获得知识的教 学方法。
优点：是不仅便于发 挥教师的主导作用， 也便于幼儿在较短的 时间内获得系统、完 整的知识。这种方法 可以单独使用，也可 以与直观法、游戏法 、操作法等配合使用 。
运用欣赏法的要点是： （1）引起幼儿欣赏的兴趣。 （2）利用各种情境激发幼儿强烈的情感反映，如惊讶
、赞叹、钦佩、敬仰等，使幼儿受到感染和教育。 （3）培养幼儿欣赏美好事物的能力和鉴别真与假、善
与恶、美与丑的能力。
例：小白兔和大黑熊（大班）
欣赏《小白兔和大黑熊》的音乐。教师 引导幼 儿认真倾听音乐，从音乐的高低、快慢的变化上 感知 音乐里所塑造的两种不同的音乐形象：表象 大黑熊的音乐底而且慢，表现小白兔的音乐高而 且快。
直观类方法
2、 演示法
定义：演示法是指教师通过向幼儿展示各种实物或
直观教具，使幼儿获得关于某一事物或现象的感性 认识的方法。
运用演示法的要点是： （1）要选择恰当的时机，激发幼儿的新鲜感。 （2）使全体幼儿都能看清演示的对象，把注意力集中在对
象的主要方面。 （3）辅以简明扼要的讲解和谈话，使演示的事物与所学的
——孟子
两个误区
教学法就是单指教师的教法
教师的教 幼儿的学
一般教学法 特殊教学法
教学法就是分科教学
两个替代
教育理念代替教学方法 课程、教材代替教学方法
• 教学方法：是在教学过程中教师指导学生 学习以达到教学目的而采用的教与学相互 作用的活动方式的总称。
• 幼儿园教育活动的方法：主要是指为了完 成一定的活动任务，师生在共同活动中所 采用的手段，既包括教师教的方法，又包 括幼儿学的方法。
教师出世长方形：这张纸有四条边，四个角，四个角 一样大，四条边不一样长，相对的两条边一样长，这种图 形就是长方形。
直观类方法
3、示范法
定义：示范法是指教师通过自己或幼儿的语言、动作、声音或通 过经过选择的图画、剪纸和典型事例，使幼儿进行模仿学习的方法， 在语言、艺术、健康领域的教育活动中经常采用此方法。
直观类方法
4、 范例法 定义： 范例法是指按教学要求提供给幼儿一种可模仿的
榜样。榜样应是形象的、具体的。
运用范例法的要点是： （1）教学中范例的大小以让每个幼儿看清楚为宜。 （2）范例的难易程度要与幼儿实际水平相适应。 （3）范例要色彩鲜艳、画面清晰、形象突出、具有典
型性。 （4）范例要多样化，具有一定的数量，能从不同角度
知识紧密结合，将个别的知识归纳成为完整的知识。 （4）演示要技巧熟练、造型准确、程序正确、动作清楚、
速度适宜。 （5）演示的时间要短，根据需要可向全班、小组或个人进
行演示。
例：认识正方形和长方形（中班）
拿出正方形和长方形的纸对比一下，请幼儿说出他们不 同的地方
教师出示正方形：这张纸有四条边，四个角，四条边一 样长，四个角样大，这种图形就是正方形。
的一类方法。
优点：可以使幼儿 直接获得感性认识 ，形成清晰而深刻 的表象，便于理解 和记忆；同时，还 有助于集中幼儿的 注意力，引起他们 的兴趣，更好地巩 固所学的知识。
直观类方法
观察法
欣赏法
直观类方法
范例法
演示法
示范法
直观类方法
1、观察法 观察法是指教师有计划、有目的地引导幼
儿感知客观事物的一种方法。