《非暴力沟通》读后感1000字范文_读后感_模板《非暴力沟通》读后感1000字文|维修中心供电一部供电二车间接触网专业组林瑞汉依稀记得，中学时代的我特别顽皮而母亲总是”以柔克刚”地训导我：”瑞汉，看到茶几下的两双脏祙子和电视机旁那三双，我不太高兴，因为我很看重整洁。
”接着，她沉心静气地向我问道：”你是否愿意将它们放进房间或洗衣机？”母亲期待的眼神使得我立马收拾好杂物，这种非暴力的沟通方式至今让我印象深刻，可惜现在却没有多少机会感受她的”唠叨”.每个人都有属于自己的沟通方式，但《非暴力沟通》绝对不只是一本提高语言修养的书，经过一个多月的阅读，我仿佛找到了一个”新大陆”.或许你在工作上感到很懊恼，为什么大家总是不懂我呢？为什么我们的工作效率提不上去？此时，我建议你要学会聆听内心的声音以及它们所反映的需要，包括我们的言语是否给别人带来伤害？这本书可以有效地促进我们内心的和谐、自我理解、改善关系。
美国著名作家马歇尔·卢森堡博士写的《非暴力沟通》蕴含着人与人之间语言的深度和文字的简洁，勾勒出我阅读的浓厚兴趣，同时也在脑海中构造出一道靓丽的风景线。
非暴力沟通时刻提醒我专注于彼此的观察、感受、需要和请求。
我的母亲虽然没读过多少书，却能机缘巧合地运用非暴力沟通的四大要素来培育母子间的尊重与爱，怀惴着这份难忘的经历，站在未婚男士的角度来看一些家长对孩子语言上的批评，有时候远胜于他们肢体上受到的伤害。
当我把这本书的内容给悟透后，自己的内心莫名有一种幸福感：一次约会时，我便把它分享给女友杨晓雯，当时我潜意识只想让她更多地运用于与顾客的语言表达上，毕竟她是做服装销售的，一段时间过后，万万没想到的是，她对于我们亲密关系的处理上也颇有好转，不再试图分析对方有什么毛病，而是全心全意去体会我们内心的需要，至此，我们一如既往地保持着难得的平和。
我曾经读过《关健对话》，但《非暴力沟通》用深入的角度剖析了暴力产生的来源，为什么我们和别人对话的时候容易产生暴力的状况？并且提供很多解决方案，如果说这本书是《关健对话》的升级版，那一点都不为过。
实际上此书还可以当作改善国家政治摩擦的润滑剂，有时候双方在点燃战火的前期不妨先冷静下来表达自己的感受，尝试站在彼此的角度来思考问题，寻找需求而不是一味只想着解决纷争，相信我们采取的这种沟通方式定能改变着当下乃至未来的局势。
非暴力沟通不是固定的公式，它可以适应不同的情况，并根据自己的个人风格及文化环境做出调整，它的精髓在于对其四个要素的觉察，而不在于使用怎样的字眼进行交流。
静谧的夜色，一个人进入非暴力沟通的世界，仿佛见到了青春期的母亲和现在的情人，她们倍伴着我一起成长，虽不能改变全世界，却可以让彼此获得爱、和谐与幸福。
这是一本终生受用书籍，如同一把神奇的刷子，帮助我们更好地褪去隐蔽的精神暴力，流露真情。
黑魂灵读后感（一）读了曹文轩的《黑魂灵》让我过目不忘。
文中的黑水手——那只年迈的鱼鹰，让我从它的身上清清楚楚地看到了一个孤傲的灵魂。
水黑手是一个自责的，并十分善于自省的鱼鹰，它不去想自己其实已经很老了，它从来不用这个理由去原谅自己，也从不去为自己找借口，对自己的要求比任何人高。
它总是对自己不满意，认为自己做得不好，它一直觉得不好意思，甚至不好意思吃一条鱼。
直到有一天它失踪了，那是因为它觉得自己实在太老了，自己游到一边去了。
经过傻子男孩无声却执着地寻找着，我们看到了惨烈的一幕：“鱼似乎还有生命的气息，而黑水手却好像死了，但它带钩的嘴，却还嵌在大鱼的身体里。
”在这一段中；“黑水手”是一只鱼鹰的名字，现在，它正很快地衰老着。
它的游动显得越来越吃力，越来越跟不上行驶的小船和鱼鹰的队伍了。
它几乎再也抓不到鱼了。
即使在鱼多的狭小水域，它也常常毫无收获。
它吃力地扎着猛子。
也不知道它是因为老眼昏花在水下根本看不到鱼，还是因为游动的速度太慢，猎物轻易就跑掉了，总而言之，那些猛子，几乎是毫无意义的。
偶尔叼着一条拇指粗细的小鱼，它就会显出一副尴尬的样子，不知道是游向小船让爷爷将鱼取走呢还是自己吃掉——拴在脖子上的草绳，并未拴死，是留下一定的空隙的，鱼鹰们可以把一些小鱼吞进肚里。
这时，就会有一两只鱼鹰游过来，趁黑水手不备，一口夺去它嘴上的小鱼，立即吞进肚里。
看到这副景象，爷爷心里会泛起一丝悲哀，并对那些“不要脸的家伙”十分生气。
他会举起竹篙，突然劈下，吓得那些“不要脸的家伙”拍着翅膀慌忙逃窜。
爷爷只好经常把它捞到船上，让它歇着。
爷爷安慰它：“你老了，你不比它们了。
你就歇着吧，不要心里过意不去。
谁都有这个时候，人也一样。
”爷爷想到了自己，心里有淡淡的酸痛。
所有的鱼鹰都不再把黑水手放在眼里，它们甚至经常欺负它，而当它们看到爷爷从一堆杂鱼中挑出最好的鱼喂它时，会感到十分生气，甚至是愤怒。
它们不住地叫唤着，好像在责问：凭什么？它一条鱼都没有抓住，凭什么还喂它最好的鱼？那时，黑水手显得很不好意思，并不肯再将爷爷送到它嘴边的鱼吞下去。
爷爷说：“别听它们的。
它们这群小畜生，早晚要遭报应的。
……”黑水手要尽一只鱼鹰的本分，一旦下水，就用尽全身力气去抓鱼。
但是，它的猛子总是扎得很浅，无论它怎么用力，就是无法将自己的身子扎到水的深处。
以前，它一旦进入深水，反而觉得深水世界比水面上的世界还要清澈明亮，可是现在，深水世界是那么的阴暗与模糊，几乎看不见什么。
它蹬动双腿，收紧身子，不住地向前钻去，直到身体消耗掉所有的力气，再也憋不住了，才缓缓浮到水面上。
那时，它已经脑袋头昏脑胀，只觉得身子随着水波在晃动，整个世界一片虚幻。
水黑手是一个自责的，并十分善于自省的鱼鹰，它不去想自己其实已经很老了，它从来不用这个理由去原谅自己，也从不去为自己找借口，对自己的要求比任何人高。
它总是对自己不满意，认为自己做得不好，它一直觉得不好意思，甚至不好意思吃一条鱼。
直到有一天它失踪了，水手那是因为它觉得自己实在太老了，自己游到一边去了。
经过傻子男孩无声却执着地寻找着，我们看到了惨烈的一幕：“鱼似乎还有生命的气息，而黑水手却好像死了，但它带钩的嘴，却还嵌在大鱼的身体里。
” 黑水手的精神体现的淋漓尽致。
看到这一幕，让我想起了《老人与海》里老人的手被他所猎捕的大鱼向前拖拽从而勒得伤痕累累的高昂斗志，和老人把被鲨鱼吃光只剩下鱼骨的大鱼拖上沙滩时的疲惫神情。
老人战胜了大鱼却失去了它；黑水手用光了全身的力气战胜了一条三十二斤的大鱼。
就是这样的性格让我们一样读懂了他们的孤傲的灵魂——宁可死亡，也绝不输给别人、甚至输给自己。
黑魂灵读后感（二）假期里我读了曹文轩的《黑魂灵》这本书，其中《祖父》这篇文章文章中莎莎给我留下了很深的印象。
莎莎从小就跟祖父生活在一起，祖父对她特别疼爱。
虽然生活特别苦，但每一次都把仅有的一点好东西留给莎莎吃。
后来莎莎到学校读书，她的那双小手受到了大家的嘲笑。
因为那双小手颜色黑红，掌心厚实，手指短粗，皮肤粗糙，很难看。
有一次，沙沙在黑板上算数学题，大家又一次发出了讥笑声，就连老师也忍不住问：“你的手… …？”甚至有一次，学校里组织集体舞表演，莎莎的同位儿看了看她那双丑陋的手却说：“要不你别参加了。
”读完文章后，我觉得莎莎的手是漂亮的，并不是说那双手外表美观，而是那双手有一种内在美。
这种美比任何形式上的美都珍贵。
因为莎莎那双手帮爷爷干了许多事情，比如：搬石块、挖螺蛳等。
莎莎从小就懂得孝顺，这一点无比珍贵。
有一次，莎莎觉得自己的手太难看了，就给自己买了一副白色尼龙手套。
忽然，她想起了爷爷，爷爷的手因为常年干活也很不好，手上布满口子。
她想，也应该给爷爷买一副手套。
于是她跟姐姐一起去工地上低价收购别人用过的手套。
她们收了满满的两袋子手套，送给了爷爷。
读到这里我想，因为莎莎从小就跟爷爷一起生活。
爷爷对莎莎的那份疼爱，莎莎不但没有忘记还懂得感恩，这一点是很难得的。
如果你也有兴趣就来读读吧！不忘初心——读《教学勇气》有感丁靖洁【专栏简介】：《教学勇气》这本书对浦东的教师有着特殊的意义。
2013年暑假，首届教师勇气更新试水活动在浦东举行，多年来，越来越多的浦东教师以共读、自读、叙事沙龙等方式，吸收着这本书的营养，吐纳着属于自己的收获。
2017年6月15日，浦东以教育局工会的推动力，举办起《教学勇气》研读营，100多名教师在线共读，线下互动，呈现出繁星相聚天际、众鸟驾云齐归的美好境界。
”星遇浦江”栏目将专门编发来自浦东的中小幼教师阅读《教学勇气》的心得，以及用书中的理念去实践、去自省的衍生美文。
希望大家喜欢！——编者爱上幼儿园张庭；林家菱- 爱上幼儿园这两天，重新翻阅了一遍《教学勇气》这本书，之前因着是假期，可能自己的心思也没有特别沉淀下来，又因着是忙碌的开学周，总在为自己的拖延症找借口……这几天，重新翻阅书中几章，后半部分略显艰涩，但依然和第一次翻看这本书的感觉一样：不忘初心！一直以来，我知道自己是一个随遇而安的人，性格也是大大咧咧，比较随性，唯独在当年高考填志愿的时候，家里人建议我选择小学教师，但我一门心思选定了学前教育，想要做一个幼儿老师，现在究其原因，已经记不清当时为何如此执着。
之后顺利的进入大学，进入现在的单位，刚进单位时，因着喜欢孩子的本能常常和孩子们打成一片，孩子们看到我都可以直呼我的名字，显得”没大没小”,平时我上课或者组织活动时孩子们也喜欢打岔，显得”无组织无纪律”.我的带教导师曾提醒我不该和孩子这样打闹，该严肃的时候要严肃，要记住我们的职业是老师，不仅仅单纯是孩子的玩伴。
那时的我不是很理解带教导师的话，觉得孩子和我亲近有什么不好呢？但是后来慢慢的，我似乎懂了。
我观察到我的导师在平时的一日环节中对孩子们关爱有加，就像妈妈一般，孩子们也都很喜欢她；但是在孩子们触犯了集体生活的规则或者原则问题时，我的导师就会严肃地和他谈谈，孩子们也都很服她的管束。
后来我渐渐明白了导师的话，我的职业是老师，做孩子的玩伴只是我职业的一部分，我们职业的另一个更重要的部分是孩子人生的启蒙者，是孩子的引导者、支持者。
当他们遇到问题遇到困难时，我们可以成为他们指路的明灯，我至今都记得我导师的一句话：对孩子的严厉是建立在爱和信任的基础上的，不是盲目的为了严厉而严厉。
这是我职业生涯中第一次转变自己对幼儿教师这个职业的想法，明白了教师是专业的，不能简单等同于”玩伴”,也让我对于自身的认识和教师的角色产生了自我反省，开始认识真实的自我。
之后，我有了一次公开课的经历，至今回想起那次经历，都觉得自己能挺过来是奇迹。
因为我的课前前后后被改动了十几次，试教了十几次。
中间出现了一段自暴自弃的时间，试教试到麻木，上课上得毫无激情，极度怀疑自己的能力，甚至开始怀疑自己的职业选择和自我认同。
我灰心、我泄气，我觉得我周围那些专家、那些导师不懂我，为什么要把我的课改成这样，我心里极度的不情愿，一度消极怠工。