人们常说“一花一世界，一叶一菩提。” 那暗香浮动的幽兰， 那凌寒绽放的蜡梅，
那石缝间不屈的小草， 还有大地上许多无名的野花， 无不蕴含着炽热而鲜活的生命，无不引发人们无尽的遐想。
暗香浮动的幽兰
凌寒绽放的蜡梅
石缝间不屈的小草
无名的野花
在女作家宗璞的笔端，小小的紫藤萝花绽放着生命的蓬勃与尊严。 今天，就让我们一起驻足观赏那盛开的紫藤萝花，感受作者对紫藤萝花寄予的浓浓情怀。
表 “现花吗和!人都会“遇在到这各种浅各紫样色的不的幸光，辉但是和生浅命紫的长色河的是芳无香止境中的，。我”花不开觉花加谢如快同了人脚生命步运”的浮沉，生命
的历程是曲折的，但生命的这存不在正是是永作恒者的感。悟作生者至命此真彻谛底后感振受奋到精了神时的代表的变现迁吗和! 生命的美好，因而增强了
生活的勇气。
写出了紫藤萝的主色调“紫色”，“每一穗 花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上 浅下深”，这一句从局又写出了紫色的变化， 这样紫色有浓有淡，富有层次，给人变化美。 (颜色美)
作者用拟人的笔法把紫藤 萝写活了，也将自己的主 观感受巧妙融合在富有情 趣的紫藤萝上。(情趣美)
四、走进藤萝
1.自读课文，请在“_______的紫藤萝” 的横线上填写一个词语。
小组合作探究，思考作者情感变化的原因。
补充：本文写于1982年5月。再当读时课“文文，革画”出动体现乱作结者束情不感久变，化作的者语心句。灵的创伤还没有平复，小弟又 身患绝症，不久于人世，作者内心伤痛，无法纾解，偶然于行进中看见一树盛开的紫藤萝花， 由花的衰而由又盛，联想到生命的无止境，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒，增强 了生活的勇气，于是写成此文。
《紫藤萝瀑布》
作者：宗璞
目录
01 走近藤萝 02 初识藤萝 03 走进藤萝
04 体悟藤萝 05 了解写法
06 拓展延伸
宗璞
了解作者
原名冯钟璞，女，1928年出生，当代作家，常用 笔名宗璞，笔名另有丰华、任小哲等。中共党员， 原籍河南省唐河县，生于北京，著名哲学家冯友 兰之女。
曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。从事 小说与散文创作。
朗读课文，积累字词。
释义
01
迸溅 :向四外溅出。
03 忍俊不禁 :忍不住笑。
04 仙 露 琼 浆 : 神 仙 饮 用 的 汁 液 。
文中指花朵中的露水。
05 盘 虬 卧 龙: 文 中 形 容 枝 干 的
回旋盘绕，弯弯曲曲。
06 察 言 观 色： 观 察 别 人 的 言 行 ，
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”
花开花谢如同人生命运的浮沉，生命的历程是曲折的，但生命的存在是永恒的。 作者至此彻底感受到了时代的变迁和生命的美好，因而增强了生活的勇气。
五、体悟藤萝
文化大革命，是指1966年5月16 日至1976年10月在中国由毛泽东 错误发动和领导、被林彪和江青 两个反革命集团利用、给中华民 族带来严重灾难的政治运动。被 广泛认为是自1949年建国至今最 动荡不安的灾难性阶段。 2
六、了解写法
1.作者借用紫藤萝来暗示自己的情思，于是 紫藤萝就有了某种寓意，成为作者志趣意愿 的寄托。这是什么写法的运用？在上个单元 学习的课文中，是不是也有使用这种写法的 文章？和同学讨论交流。
五、体悟藤萝
2 明确：紫藤萝瀑布的流动时刻牵引 着作者情感的流淌。看到一树繁盛 的紫藤萝，作者静静欣赏，细细品 味。繁盛、壮观、活泼、可爱的紫 藤萝带走了这些时一直压在作者心 上焦虑和悲痛，作者“浸在这繁密 的花朵的光辉中，别的一切暂时都 不存在，有的只是精神的宁静和生 的喜悦”。然而花的生命历程并非 一帆风顺，紫藤萝也曾经遭受不幸， 想到以前“稀落伶仃”的紫藤萝， 再对照眼前繁盛的紫藤萝。作者深 刻体悟到：“花和人都会遇到各种 各样的不幸，但是生命的长河是无 止境的。”花开花谢如同人生命运 的浮沉，生命的历程是曲折的，但 生命的存在是永恒的。作者至此彻 底感受到了时代的变迁和生命的美 好，因而增强了生活的勇气。
举例：美丽、繁盛、壮观、欢乐、热 闹、活泼、生机勃勃等。
四、走进藤萝
2.朗读课文，找出自己最喜欢的描写 紫藤萝的句子，读一读，品一品，与 大家分享。
“每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆， 帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍 俊不禁的笑容，就要绽开似的。”
这个语句化静为动，形象逼真地写出了花朵绽 放的形态，充满了活力和情趣。
形
形态美
态
情趣美
三、初识藤萝
“像一条瀑布，从空中 垂下，不见其发端，也 不见其终极。”
“紫色的大条幅上，泛 着点点银光，就像迸溅 的水花”
“在和阳光互相挑逗”、 “彼此推着挤着，好不 活泼热闹”、“‘我在 开花!’它们在笑”
这是从整体上写出了紫藤 萝繁花倒垂，倾泻而下的 状态，化静为动，十分繁 盛、壮观。(形态美)
观看别人的脸色，形容揣摩 他人心思。
听读课文，感知文意
《紫藤萝瀑布》
作者：宗璞
三、初识藤萝
1. 思考文章是按什么顺序描写紫藤萝的。
一树花
一穗花 整体到局部
一朵花
三、初识藤萝
2.小组合作探究，思考文章是从哪些方面描写紫藤萝的？ 学生自读课文，在文中圈画出描写紫藤萝的句子，小组交流并归纳。
色
颜色美
五、体悟藤萝
1
再读课文，画出体现作者情感变化的语句。 “我心上的焦虑和悲痛”、“我浸在这繁密的花朵的光辉中， 别的一切暂时都再读不课存文在，画，出有体的现作只者是情精感变神化的的宁语句静。和生的喜悦”。
五、体悟藤萝
1
再读课“文，不画由出得体现停作住者了情感脚变步化”的语句。
“ “不在由这得浅停紫住色了的脚光步辉”和，浅这紫句色话的暗芳含这香作句中者话，心我暗头不含焦觉作虑加者和快心悲了头痛脚。焦步虑”和，悲这不痛正。是作者感悟生命真谛后振奋精神的
代表作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系 列长篇小说《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》 等。有著作：《三生石》《我是谁》。2018年， 其作品《北归记》获奖第三届施耐庵文学奖。
朗读课文，积累字词。
字音字形
输入标题
字音字形
瀑布 pù 迸溅 bènɡ 挑逗 tiǎo 凝望 nínɡ 繁密 fán 笼罩 lǒnɡ 枯槐 huái 遗憾 hàn 忍俊不禁 jīn 仙露琼浆qiónɡ 绽开 zhàn 伫立 zhù 沉淀 diàn 伶仃 dīnɡ 盘虬卧龙 qiú 察言观色chá