初中美术课怎么上?
三圣小学: 王莉
我是一名初中美术老师。

由于学校的具体情况，我上七，八年级的美术。

每周四个班四节课。

最近我们在搞教研活动，我讲了一堂观摩课。

<<色彩与生活>.>是一篇理论课，而我上成了一堂语文课。

毫无生机！一堂死气沉沉的课。

原因；第一，课程不足，师资力量薄弱，教学设置简陋。

第二，教师观念、教学方法落后，学生底子薄、兴趣不足。

首先，教师方面，由于各种原因，农村初中美术课得不到重视。

其次，学生方面，农村初中学生从小学开始，就几乎没有接受过正规的美术教育和教学，加上农村家长的不重视，学生的兴趣很难得到支持和发挥，学生对美术的理解，完全停留在美术就是画画的简单理解当中，这就给初中美术教育教学，特别是新课程理念指导下的美术教育教学带来更大的挑战。

通过这次教研活动我认为美术课可以从这几个方面来上:
1．首先应该从课堂抓起，注重培养其兴趣，不断提高学生创新能力。

美术教育是提高学生知觉能力、情感态度和生活经验的有效途径，教师要在课堂上引导好学生，激发其热情。

引导学生从兴趣开始，可以先选择画自己喜欢的，兴趣往往会产生阶段性的成果。

教师要深入了解学生心理，加以正确引导，才能培养学生对学习美术的爱好与兴趣，促进和提高学生的创新能力。

2、注重学习主体的实践性目前由于农村美术教学条件差的局限性，赋予学生美术实践课较少，美术课学习体验性方式不够丰富。

因此我们应从教学实际出发，注重美术教育的艺术性、科学性和趣味
性，采取内容丰富、形式多样的灵活教学形式，让学生到大自然体验生活，欣赏大自然艺术和天工之美，让学生体验美术学习既具独立性又与其他学科密切联系，通过体验性学习，矫正学生对美术学习的厌恶情绪。

3、注重教材内容的灵活性学习的过程是主客体交融过程，是学习主体对知识客体融会整合过程。

学生是学习主体，具有自主性、能动性和创造性，而教材内容则具有自闭性、被动性，给学生增加了障碍和困难，学习主体与教学客体成了一对矛盾。

我们在美术教学中开展具有浓厚趣味的、充满活力的各种美术教学活动。

初中美术课中，从培养兴趣到学生实践，感受美，感受艺术魅力。

不断的培养学生的创新和实践能力，涵养学生的人文精神；确立以学生为主体，灵活运用教材，充实我们的美术教育。