5. 我们要 “感动 中国年 度人物 ”学习 ，做一 个有担 当的合 格公民 。 6.天 体 上 存 在 生命 物质， 主要条 件包括 安全的 宇宙环 境和稳 定的太 阳光照 ，其次 还需要 天体具 备适宜 的温度 、适合 呼吸的 大气。 7.近 邻 行 星 各 行其 道，互 不干扰 ，能够 提供安 全的宇 宙环境 。第6题 ，行星 各行其 道，互 不干扰 能够为 地球提 供安全 的宇宙 环境； 8.日 地 距 离 适 中， 使得表 面温度 适宜， 有液态 水存在 ；体积 和质量 适中， 产生适 当的引 力，形 成稳定 的大气 层，具 有适合 生物呼 吸的空 气；地 球运动 周期适 中，有 利于适 宜温度 的形成 。 9.联 系 文 章 的 主题 或作者 的情感 态度揣 摩词语 的含义 ，一般 分析具 有深层 含义或 特定意 义的词 语，点 明中心 或主旨 的词语 等依据 此法。
能力方面
具备了一定的计算能力和数据 处理分析能力，还具备一定的类比 思维能力。但对证据推理和已知信 息的处理和应用能力还有所欠缺。
教学 目标
知识与技能
知道影响气体体积的因素。
理解气体摩尔体积和标准状况下的气 体摩尔体积。
掌握物质的量与气体体积之间的关系， 并学会运用。
教学 目标
过程与方法
通过计算比较几种气体、固体、液体 的体积，培养学生的数据处理能力， 分析推理能力。
引发思考
微粒数相 同的物质，为 何体积不同？ 影响体积的因 素有哪些？
1
2
3
4
探究影响体积 的因素
影响气体微粒 间平均距离的
因素
总结规律
微粒大小 微粒数目 微粒间平均距
离
温度 压强
标准状况(0℃、 101kPa)下， 1mol任何气 体体积约为 22.4L
习题巩固
摩尔质量
气体摩尔体积
n=m/M
n=V/Vm
教材 分析
说课程标准
高中化学新课程标准对该主题的内容要求 是能从宏观与微观相结合的视角分析与解决 实际问题；了解模型认知、证据推理、比较 归纳等方法在化学科学中的应用。
学情 分析
知识方面
在此内容之前学生已学习了物质的 量、摩尔质量等知识，在物理中还学过 密度、质量、体积，这些内容对气体摩 尔体积的学习起到了铺垫和支持的作用。
气体摩尔体积说课
目录
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学过程 板书设计
教材 分析
说教材的地位及作用
《气体摩尔体积》是高中化学必修一 第一章第二课内容，它是本章及本册乃 至整个高中化学的重要内容。教材把气 体摩尔体积的内容放在物质的量、摩尔 质量之后，是为了便于前后街接，为以 后学习化学反应速率、化学平衡作铺垫， 同时也为物理学中理想气体的状态方程 提供一定的基础。
通过类比摩尔质量以及物质的量和质 量的关系，培养类比思维能力。
教学 目标
情感态度与价值观
体验发现规律、总结定律的成功与乐 趣，提高自我效能感。
通过类比思维的建立，培养学生严谨 的、实事求是的科学态度。
教学 重难 点
重点
影响气体体积的因素的探究过程 气体摩尔体积的定义及应用 气体体积和物质的量的关系式及 应用
教法 及学 法
谈话法
学法
讨论法 导学案法 归纳总结法
教学 过程
导入
1molH2分子中有多少微粒？ 1molH2分子的质量为多少？ 1molH2分子的体积为多少？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学 过程
新课
完成表格 探究规律
发现规律
相同条件下， 1mol气体的体积 近似相等；而相同 条件下，1mol固 体、液体的体积不 相同。
教学 过程
小结
总结内容重点内容 设置稍有难度习题练习 完善思维导图 思考物质的量与液体之间的关系 完成习题练习
板书 设计
谢谢聆听 请多指教
1. 材料说 明了我 国重视 社会主 义核心 价值观 的建设 。 2. 社会主 义核心 价值观 是当代 中国精 神的集 中体现 ，是当 代中国 人评判 是非曲 直的价 值标准 。 3. 社会主 义核心 价值观 凝结着 全体人 民共同 的价值 追求， 是坚持 和发展 中国特 色社会 主义的 价值导 向，又 是实现 中华民 族伟大 复兴的 价值引 领。社 会主义 核心价 值观促 进人的 全面发 展，引 领社会 全面进 步。 4. 开展“ 感动中 国年度 人物” 评选活 动有利 于加强 社会主 义核心 价值观 的建设 ；有利 于弘扬 中华民 族的传 统美德 ；有利 于培养 公民的 社会责 任感。