（2）整数乘法运算定律有哪些？ （3）你能运用乘法运算律使计算简便吗？ （5分钟后汇报学习收获，会做类似练习题。）
截止2004年底，我国已拥有世界遗产30处，其中文化遗
产占 7 自然遗产占 2 ，其他遗产占 1 。
10
15
6
北京天坛公园的占地面 积约为272公顷
北京故宫的占地面积比
天坛公园的
1 4
处？
5、我国的世界文化遗产比自然遗产多多少处？
北京天坛公园的占地面
北京故宫的占地面积比
积约为272公顷
天坛公园的
1 4
多4公顷
北京故宫的占地面积大约是多少公顷？
天坛公园
272公顷
的面积
天坛公
故宫的 272 1 4 4
园的 1
4
4公顷
面积
272
1
?
68(公顷）
4
68 4 7（2 公顷）
综合解答
8
公顷，沈阳故宫占地约多少公顷？
2、 我从“空中课堂”
的网页上下载了
30首古诗。
小新
小华你下 载了多少 首古诗？
我下载的古 诗数比你的 2 多3首 3
小华
3.看谁的方法简便
5 17 6 17 11 11
5 17 6 17 11 11 ( 5 6 ) 17
11 11 117 17
49 4 55 4 (9 1)
答：北京故宫
=68+4
的占地面积大 约是72公顷
=72（公顷）
下一环节
北京天坛公园的占地面
北京故宫的占地面积比
积约为272公顷
天坛公园的
1 4
多4公顷
北京故宫的占地面积大约是多少公顷？
天坛公园
272公顷
的面积
天坛公
故宫的
园的 1
4
4公顷
面积
272 1 4 4
=68+4
=72（公顷）
?
272 1 68(公顷） 4
学习目标：
1.能结合具体情境，理解分数四则混合运算顺 序，并能正确进行计算。
2.理解整数乘法运算定律在分数混合运算中同 样适用，并能运用乘法运算律进行简算。
3.培养学生运用数学知识解决问题的能力。
自学指导：
认真看课本73—74页内容，重点看方框中内 容思考：
（1）整数四则混合运算的顺序是什么？在分 数四则运算中适用吗
多4公顷
1、北京故宫的占地面积有多少公顷？
2、我国的世界文化遗产有多少处？
3、我国的世界自然遗产有多少处？
4、我国的世界文化遗产和自然遗产一共有多少 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
2
1产5 占
7 自然遗产占
10
1
，其他遗产占 6 。
我国的世界文化遗产和自然遗产一共有多少处？
30处
？处
7
10
30 7 30 2
10
15
21 4
25(处）
2 15
30 ( 7 2 ) 10 15
30 25 30
Hale Waihona Puke （ 5 处）截止2004年底，我国已拥有世界遗产30处，其中文化遗
2
1产5 占
7 10
自然遗产占
1
，其他遗产占 6 。
我国的世界文化遗产和自然遗产一共有多少处？
30处
？处
7
30 7 30 102
10
15
21 4
25(处）
2 15
30 ( 7 2 ) 10 15
30 25 30
2（ 5 处）
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印 ， 欢 迎 下 载 ！
答：北京故宫 的占地面积大
68 4 7（2 公顷） 约是72公顷
1、北京故宫的占地面积有多少公顷？
2、我国的世界文化遗产有多少处？
3、我国的世界自然遗产有多少处？ 4、我国的世界文化遗产和自然遗产一共有多 少处？ 5、我国的世界文化遗产比自然遗产多多少处？
截止2004年底，我国已拥有世界遗产30处，其中文化遗
30 ( 7 2 ) 30 7 30 2
10 15
10
15
运算律： 交换律：a+b=b+a
ab=ba 结合律：(a+b)+c=a+(b+c)
(ab)c=a(bc)
分配律：a（b+c)=ab+ac
沈阳故宫2004被列入世界文化遗产
练一练
1、沈阳故宫的占地面积比北京故宫
的 1 少3公顷。北京故宫的占地约72
5 35 ( ) 12 4 10 6 45
8
49 4 55
(5 3) 12 64
5 12 3 12
6
4
10 9
19
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/