中国海洋大学本科生课程大纲
课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修
一、课程介绍
1.课程描述：
《中国文化通览》课程旨在引导学生把握优秀的中国文化的精神，产生对于中国文化的热爱与浓厚兴趣，大致了解中国概况及中国文化的历史沿革、中国人的传统世界观、价值观和思维模式、中国文化中的宝贵遗产、主要次文化的基本内容等。

向学生们提供恰当的英语翻译方法，启发他们提供与汉语内容基本对应的英语译文，向学生介绍中国文化的英语关键词语，并有针对性地对中外文化进行对比。

2.设计思路：
本课程力图突破我校大学英语高级课程目前的课程结构，改变单纯地听、说、读、写等语言技能课提高学生语言技能的传统课程建设理念，实施用英语学习、传播中国文化，使学生们能担当起向世界介绍我们国家的历史发展轨迹和政治、经济、文化、教育等情况以及风土人情、风俗习惯等（这应是学习外语的主要目的之一），避免在与外国人交往时谈起英美滔滔不绝，眉飞色舞，如数家珍；提到自己国家的文化时却词不达意，不知所云。

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二、课程目标
通过此类以中国特色内容为主的课程的系统开发，以英语为媒介，以学生为中心，更新教师的教学理念、教学方法和教学手段，提高学生的综合素质和多元文化意识，培养他们跨文化交际交流意识，以保证他们在以后的国际竞争中能够灵活处理文化差异，掌握交际的主动权，进一步扩大中国文化对世界的影响。

三、学习要求
本着知识课型非精读式授课途径所要求的原则，提纲挈领，要点突出，师生互动，心得互享。

1）要点突出。

主要讲清楚中国文化产生的地理环境和历史变革；
2）师生互动。

围绕本部分内容展开讨论，组织引导学生就本部分内容发表个人观点，交流心得；
3）注重培养学生的反思能力。

启发学生就补充文献与讨论中的各种观点提出个人见解，以提高学生发现问题分析问题的能力。

学生课前课后阅读习惯较弱，应进行必要的督促检查。

依靠内容依托教学在方法上的灵活性，通过问题驱动、输出驱动等方法调动学生主动学习，把启发式、任务式、讨论式、结对子、小组活动、课堂展示、多媒体手段等行之有效的活动与学科内容教学有机结合，提高学生的语言技能，激发学生的兴趣，培养学生的自主性和创造性，提升思辨能力和综合素质。

四、教学进度
共十一章，平均2.5学时一章。

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中国海洋大学__2018_学年春季学期大学英语拓展课程教学计划
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五、参考教材与主要参考书
《中国文化概览》（英汉对照）华东理工大学出版社
《中国传统文化》（Traditional Chinese Culture）外文出版社
六、成绩评定
本课程由过程性考核成绩和终结性考核成绩构成，每学期过程性考核成绩占课程总成绩的30%，包括课堂讨论、做presentation等，终结性考核进行闭卷期末考试，占70%，主要通过填空、回答问题、翻译等方式考查学生对本学期主要学习内容的掌握情况。

（一）考核方式 A ：A.闭卷考试 B.开卷考试 C.论文 D.考查 E.其他
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（二）成绩综合评分体系：
七、学术诚信
学习成果不能造假，如考试作弊、盗取他人学习成果、一份报告用于不同的课程等，均属造假行为。

他人的想法、说法和意见如不注明出处按盗用论处。

本课程如有发现上述不良行为，将按学校有关规定取消本课程的学习成绩。

八、大纲审核
教学院长：院学术委员会签章：
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