首都体育学院本科毕业论文题目：体育舞蹈在小学体育教学的价值分析——以清华大学附属小学为例姓名：冯小刀指导教师：王成专业：表演专业班级： 2011级一班学号：完成日期： 2014.12.28体育舞蹈在小学体育教学的价值分析——以清华大学附属小学为例[摘要]随着我国教育水平的提高，我国的小学体育教育也不断发展，体育舞蹈这一课程开始进入我国小学校园。
受到客观条件的制约，我国小学体育教育课程比较单一，开设体育舞蹈课程还存在许多问题。
本文结合清华附小的实际情况，分析小学体育教育开设体育舞蹈课程的重要意义，并阐述体育舞蹈教育价值的研究现状及其在小学体育教学中的价值，探讨了体育舞蹈在小学的推广和影响，提出了一些意见和建议。
希望能对小学体育教学的发展与完善起到促进作用。
[关键词]体育舞蹈，小学体育教学，价值分析The value of sport dance in elementary schol sports Teaching analy--in primary school attached to tainghua university，for exeampleAbstractAt present， the elementary school sports curriculum content is unitary. In this paper， combined with the actual situation of tsinghua conservatory， the paper discusses the present situation of the elementary school sports teaching， existing problems， and expounds the concept of sports dance， species， in the elementary school sports teaching value. Hope to be able to play a promote role in the development of sports dance.[Key words] sports dance，The value，To promote and inflnence目录引言 (5)1选题依据与研究现状 (5)1.1选题依据 (5)1.1.1在小学开设体育舞蹈课程顺应学生家长的需求 (5)1.1.2在小学开设体育舞蹈课程顺应学生的需求 (6)1.1.3在小学开设体育舞蹈课程顺应项目发展的需求 (6)1.2体育舞蹈教育价值的研究现状 (7)2研究对象与研究方法 (8)2.1研究对象 (8)2.2研究方法 (8)2.2.1文献研究法 (8)2.2.2访谈法 (8)2.2.3问卷调查法 (9)3研究结果与分析 (9)3.1教学实践与分析 (9)3.2体育舞蹈的自身价值 (10)3.2.1体育舞蹈的健康价值 (10)3.2.2体育舞蹈的心理学价值 (11)3.2.3体育舞蹈的生态价值 (11)3.2.4体育舞蹈的音乐艺术价值 (12)3.2.5体育舞蹈的美学艺术价值 (12)3.3体育舞蹈的教育文化价值 (12)3.3.1体育舞蹈的校园文化价值 (12)3.3.2体育舞蹈的德育价值 (13)3.4小学推广体育舞蹈的必要性、可行性及影响 (13)3.4.1小学推广体育舞蹈的必要性 (13)3.4.2小学推广体育舞蹈的可行性 (14)3.4.3推广体育舞蹈对小学生的影响 (14)4结论与建议 (16)4.1结论 (16)4.2建议 (16)致谢 (18)参考文献 (19)附录 (20)引言新课标要求注重学生素质的全面发展。
目前，体育课的课程花样越来越多，这些体育项目不仅贴合学生的日常生活，也有利于培养学生的兴趣和业余爱好，尤其是增强学生注重终身体育的意识。
小学体育教育始终贯彻“健康第一”、“终身教育”的思想，不断完善教学目标、教学策略、教学过程、教学结果等程序。
体育舞蹈是一项音乐与舞蹈、健身与美学相结合的项目，综合健身、娱乐、文化、表演、社交为一体，以其特有的魅力，在学校颇受欢迎。
它包括大众体育舞蹈和经济体育舞蹈，前者又包括各种集体舞、健身舞、交谊舞、迪斯科等，后者又包括摩登舞、拉丁舞，是人们常说的体育舞蹈。
经过半个世纪的发展，我国体育舞蹈发展迅速，已经是组成国际体育舞蹈界的一支重要力量[1]。
但是，由于许多地区现实的原因，我国小学体育教学中很少有开展体育舞蹈课程，即便有的小学开设了体育舞蹈课程也存在很多不成熟问题，本文以清华大学附属小学为例，着重分析了体育舞蹈的价值、发展现状以及影响和推广，为广大体育教学者提供理论借鉴。
1选题依据与研究现状1.1选题依据1.1.1在小学开设体育舞蹈课程顺应学生家长的需求当前小学家长大都具有良好的教育水平，他们清楚在对孩子的培养过程中，要特别注重全面性。
家长们希望孩子具有健康的体魄、优雅的气质和较多的业余爱好，家长的这一心理使很多拉丁舞等社会培训机构备受青睐。
这些培训机构一般花费较高，但是其资质尚浅，培养目标不具体，老师水平不达标，并且获取利益是最初目标[2]。
家长在选择这些机构时费神、费力，所以很多小学生家长希望学校能够开展体育舞蹈课程。
因此，学校开设体育舞蹈课程顺应学生家长的需求。
1.1.2在小学开设体育舞蹈课程顺应学生的需求一是心理需求体育舞蹈课在音乐环境中进行，与普通文化课相比，它可以预防小学生紧张、郁闷、失落等情绪，使学生不再自闭，对学生健康的心理具有重要作用[3]。
体育舞蹈课可以使学生感受、认识运动美，在认识、享受音乐的同时，具备理解美、欣赏美的审美能力，为学生培养高雅的气质奠定基础。
另外，在体育舞蹈课中，经常需要学生相互合作，这有利于培养学生的沟通、社交能力。
在体育舞蹈上课时，学生经常有机会上台表演或者参加比赛，这能有效增加学生的锻炼机会，提高表演能力和自信心，有利于今后学生个性的发展[4]。
二是生理需求随着社会的发展，个人食入较多脂肪等能量较高的食物，但是锻炼身体的机会越来越少，体育舞蹈增加了学生消除多余脂肪的机会，调节学生的身体形态。
小学生自我约束能力较弱，课程压力大，学习时间长且坐姿不端，及时纠正其坐姿非常重要。
体育舞蹈的基本要求就是学生要始终注意保持身体挺胸、收腹、立腰、提臀等，避免身体形态发生扭曲，力求身体挺拔，使学生个人形象焕然一新，增加学生的自信心和成功机会[5]。
1.1.3在小学开设体育舞蹈课程顺应项目发展的需求体育舞蹈是国际流行趋势，综合健身、娱乐、艺术而存在，喜爱人群较广，不受年龄、学历等条件影响。
特别是随着各种赛事的增多，市场上的体育舞蹈培训机构也越来越受欢迎。
为了更早地训练我国个人体育舞蹈专业水平，减少与国外的差距，应该尽早训练学生体育舞蹈专业水平。
小学普及体育舞蹈不仅能提供较好的体育舞蹈启蒙教育，给予初学者更规范的学习环境，更能最大化实现我国素质教育水平和教育模式。
作为一种在国际上广为流行的体育运动，体育舞蹈符合时尚潮流，它综合了娱乐、健身、艺术等多项功能，不同年龄阶段的人群都可以进行这项锻炼，因此其火爆程度一度超过了人们的预期。
在我国，喜爱体育舞蹈的人群十分广泛，因而和体育舞蹈有关的各种赛事也越来越多，体育舞蹈培训成为一个异常收欢迎的行业。
虽然近年来体育舞蹈在我国传播速度很快，但体育舞蹈在我国仍然是一种新兴运动项目，从各种赛事的比赛结果来看，我国选手的水平还远远落后于国外选手，这其中与我国对于体育舞蹈的专业培训起步较晚有很大关系。
当前，我国体育舞蹈专业院校普遍面临选材受限的局面，很多选手缺乏必要的专业训练，由于社会上一些体育舞蹈培训班不够专业，导致一部分有体育舞蹈天分的选手没有得到良好的启蒙教育和培训，白白浪费了时间和精力，体育舞蹈水平提高具有很大局限性。
如果能够在小学阶段对体育舞蹈这一运动项目进行普及，使学生从小就接受良好的舞蹈启蒙，学习规范的体育舞蹈动作，打下良好的体育舞蹈基础，就可以塑造更多体育舞蹈上的人才，培育出更多优秀的专业生源，逐步提高我国体育舞蹈水平[6]。
总之，在小学阶段对体育舞蹈能够及时挖掘“可造人才”，提高教育质量，塑造优秀人才，对于我国体育舞蹈水平的提高和体育舞蹈项目的发展具有极其深远的意义。
1.2体育舞蹈教育价值的研究现状作者尚未发现直接研究小学体育舞蹈教学的文献，但有一些关于小学舞蹈课程方面的文献，对本研究有一定的借鉴意义。
据资料显示，英国早在体育舞蹈未成为一项竞赛运动以前，就成为人人皆通的娱乐社交手段，在英国有着专业的少儿体育舞蹈训练基地和少儿体育舞蹈俱乐部，每逢周末参加训练和比赛的16岁以下的学生达14万。
少儿从三岁就开始接受芭蕾基本功的训练，并且专为3 一5岁少儿设立了“玫瑰徽章奖”考牌赛。
在每年的英国黑池舞蹈节上，专为少儿所设的比赛场次因人数之多而一日内多达45场次。
我国体育舞蹈也经历了30多年的发展，但是在小学体育舞蹈教学历程较短。
关于体育舞蹈教育价值的研究不多。
其中，任中伟（2010年）提出：体育舞蹈教学丰富了小学体育课堂，为小学校园带来蓬勃生机。
刘玉芹（2013）认为：体育舞蹈门槛低、娱乐性强，在小学体育教学中将是未来的热门课程[7]。
2研究对象与研究方法2.1研究对象本文的研究对象是：体育舞蹈在小学体育教学中的价值（以清华附小一至六年级学生为例）2.2研究方法2.2.1文献研究法本论文在创作过程中，通过图书馆查阅书籍、互联网网上搜索等途径查阅和搜集了体育舞蹈方面的许多著作和论文，通过仔细阅读和分析这些文献资料，进行了细致的归纳整理，总结并分析出自己的思路，为本论题的可行性论述提供了理论上的支持。
2.2.2访谈法对清华大学附属小学的在校师生进行调查走访，实地了解体育舞蹈教学的推广和实施情况，为论文创作取得第一手资料。
走访人员姓名、学生或老师、访谈内容表1访谈的基本情况访谈对象工作单位访谈内容任海江清华附小体育组组长清华附小的体育教育现状，在清华附小开展的实施陈灿首都体育学院（体育舞蹈专业教师）体育舞蹈在国内校园的开展现状蔡杰首都体育学院（体育舞蹈专业教师）体育舞蹈的动作改编学生50人清华附小学生对体育舞蹈认识，学习况，感受2.2.3问卷调查法2.2.3.1问卷的设计再设计调查问卷之前，本人查阅了大量有关体育文化，校园体育文化的书籍，综合了多为专家对校园体育舞蹈的观点，最终确定学生问卷主要围绕学生的基本情况，学生参与体育舞蹈课程开设情况设计问卷。
在此基础上，设计了“北京市清华附小开展体育舞蹈课程调查问卷”（附件1）2.2.3.2问卷的发放和回收本问卷发放与回收的时间是2014年9月-2014年12月学生问卷为自填式问卷，采用普查的方式，本人在清华附小实习期间对学生进行随机发放，共发放问卷50份，收回50份，回收率100%，有效问卷50份，有效率50%。