电场强度是用比值法定义的，它是 矢量，有方向。
人教版高一物理 选修31 第一章 第3节电场强度
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作业
教材 P 14—15 1、2、3 预习下一节内容。
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例.在电场中A处放点电荷+q，其受电场
力为F，方向向左，则A处场强大小 F
为 q ，方向为 向左 ；若将A处放点
电荷为－2q，则该处电场强度大小
F
为
q
，方向为 向左 。
人教版高一物理 选修31 第一章 第3节电场强度
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把一个带电体放入其中，看是否 受到力的作用。
1 试探电荷: 条件:体积足够小,电量足够小.
2 场源电荷：激发或者产生电场 的电荷叫场源电荷。
不能
能否就用检验电荷所受的电 场力来描述某点电场的强弱？
不同的电荷q在电场的同一点所受的电
场力F是不同的。
电场中的同一点，比值F/q是恒定的，与试探电 荷的电荷量无关。
1.学习可以彻底的改变自己，即使失 去原来 改变的 条件， 人也不 会退回 到原来 的样子 ，因为 经过“ 輮”。 人已经 脱离一 个旧我 ，变成 一个新 我.
2.这一段介绍了怎样学习，也就是学 习的要 素。荀 子认为 积累是 学习的 第一要 素，也 是学习 的根本 。学习 可以达 到奇妙 的效果 ，可以 “兴风 雨”“ 生蛟龙 ”。“ 神明自 得，圣 心备焉 ”从人 的角度 ，来说 学习的 效果。 接着运 用正反 对比的 手法来 说明积 累的效 果，体 现了荀 子文章 说理的 生动性 。
电场中某一点的场强与场源电 荷有关， 与场中的位置有关，而 与试探电荷q的电荷量大小无关。
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（2)单位:N/C或V/m
1N/C=1V/m
(3)矢量性: 规定,电场中某点的场强方向跟 正电荷在该点所受电场力的方向 相同．
(4)物理意义：
反映电场本身的性质．
4
(+q)在该点受到的电场力的方 向相同
荷(+q),F与E同向；对于负 电荷(-q),F与E反向
5 E的单位： 牛/库 (N/C)
F的单位：牛 (N)
人教版高一物理 选修31 第一章 第3节电场强度
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小结
电荷间的相互作用是通过电场发生 的，电场是存在于电荷周围的一种 特殊的物质，它的最基本特征是对 放入其中的电荷具有力的作用。
电场强度和电场力的对比分析
电场强度E
电场力F
1 是反映电场本身性质的物理量，
其大小表示电场的强弱
仅指电荷在电场中的受力
2 定义式：E=F/q
计算式：F=qE
E的大小只决定于电场本身，
3 与电荷q无关
F的大小由放在电场中某点 的电荷q和该点的场强E共 同决定
E是矢量，其方向与正电荷
F是矢量，其方向对于正电
电荷q在距 Q较远的B点，受 到的电场力小.
电荷q在距Q较近 的A点，受到的电 场力大.
同一试探电荷q在电场中的不同点受 到的电场力的大小是否相同?
在电场中不同的位置比值 F/q不同。
3 定义: 放入电场中某点的电荷
所受的电场力F跟它的电荷量q
的比值，叫做这点的电场强度，
简称场强。
比值定义法
(1)定义式
7.“画竹”是本文的线索，本文记述 文与可 画竹的 情形， 以充满 感情的 笔触回 忆两人 的交往 ，以及 文与可 死后自 己的悲 慨，又 从文与 可的创 作经验 中总结 出艺术 创作的 规律， 熔叙事 、抒情 、议论 于一炉 。
感谢观看，欢迎指导！ 8.总之，说明文中使用生动活泼的语言，不仅能增强文章内容表达上的形象性、可感性和文学色彩，使读者获得不同程度的美感体验，受到美的陶冶，还有助于加深读者对说明内容的理解，增知益智。
5.在乡土社会里，地缘关系也是如此 。每一 家以自 己的地 位做中 心，周 围划出 一个圈 子，个 圈子是 “街坊 ”。可 是这不 是一个 固定的 团体， 而是一 个范围 。范围 的大小 也要依 着中心 的势力 厚薄而 定。
6.在这种富于伸缩性的网络里，随时 随地是 有一个 “己” 作中心 的。这 并不是 个人主 义，而 是自我 主义。 在个人 主义下 ，一方 面是平 等观念 ，指在 同一团 体中各 分子的 地位相 等，个 人不能 侵犯大 家的权 利；一 方面是 宪法观 念，指 团体不 能抹煞 个人， 只能在 个人们 所愿意 交出的 一分权 利上控 制个人 。
第三节、电场强度
思 考 ？
a. 它们之间相隔一定的距离这种相互作用是 如何产生的呢？
b. 相同小球在不同的位置所受的作用力不一 样，说明了什么?其本质原因是什么呢？
问 猜题一1猜
两电荷不直接接触， 它们之间的相互作用 是怎样产生的?
两电荷间相互作用时不直接接 触，它们之间的相互作用也是通过 别的物质作用的，这就是电场。
3.家庭在西洋是一种界限分明的团体 。在英 美，家 庭包括 他和他 的妻以 及未成 年的孩 子。而 在我们 中国“ 家里的 ”可以 指自己 的太太 一个人 ，“家 门”可 以指叔 伯侄子 一大批 ，“自 家人” 可以包 罗任何 要拉入 自己的 圈子， 表示亲 热的人 物。
4.这表示了我们的社会结构本身和西 洋的不 同，我 们的格 局不是 一捆一 捆扎清 楚的柴 ，而是 好像把 一块石 头丢在 水面上 所发生 的一圈 圈推出 去的波 纹，愈 推愈远 ，愈推 愈薄。 每个人 都是他 社会影 响所推 出去的 圈子的 中心。 被圈子 的波纹 所推及 的就发 生联系 。
迈克尔·法拉第 力场改变人类文 明
迈克尔·法拉第（MICHAEL FARADAY，公元1791～公元1867）英 国物理学家、化学家，也是著名的自 学成才的科学家。生于萨里郡纽因顿 一个贫苦铁匠家庭。仅上过小学。1831 年，他作出了关于力场的关键性突破， 永远改变了人类文明。1815年5月回到 皇家研究所在戴维指导下进行化学研 究。1824年1月当选皇家学会会员， 1825年2月任皇家研究所实验室主任， 1833----1862任皇家研究所化学教授。 1846年荣获伦福德奖章和皇家勋章。
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E
P
P
E
+Q -Q
如果Q是正电荷，E的方向就是沿着 PQ的连线并背离Q；
如果Q是负电荷，E的方向就是沿着 PQ的连线并指向Q。（“离+Q而去，向Q而来”）
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一、电场
1、电场:电荷周围存在的一种特殊物 质.是客观存在的。
2、基本性质:对放入的电荷有 力的作用.(这种力叫电场力)
F A
F B
A
A产生的电场
B受到的力是A产生B 的电来自对B的作用力B产生的电场
A受到的力是B产生
的电场对A的作用力
二、电场强度
用什么方法可以检验空间存在 看不见又摸不着的电场？
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