一、项目立项背景、研究内容和目标 （一）立项背景
1、生命化 “生命化”按照黄克剑教授的表述就是“生命在场”，即
教育者和被教育者都作为一个个具体的、无法被任何一个他人
所替代的人而存在。教育行为应始终指向具体的每一个人， “知识的传授，智慧的开启”最终都是为了“点化或润泽生 命”，亦即未来“立人”和对生命的成全。教育始终不能遗忘 和忽略人的生命的存在，教育也因为人生命的独特、丰富、多 样，才变得富有魅力、费心和困难，因此，任何教育的探索都 永无止境。因而，所有教育都需要反躬自问，所有的教育行为 都需要进行价值审视。
一、项目立项背景、研究内容和目标
2、生命化教育 ① 生命化教育就是个性化、个人化的教育，始终指向一个 个永不重复、永难穷尽的生命个体，始终以成全每一个健全和 富有个性的人为自己最为根本的目的。 ② 生命化教育对所有的生命都表现出一种善意，它顺从天 命，敬畏自然，并把人看作所有生命体中的一员。 ③ 生命化教育努力培植对生命的敏感，关注所有生命的价 值，肯定所有生命的意义，又有同情目光、慈悲心肠和大爱境 界。 ④ 生命化教育以成全所有生命的价值为导向，执守教育的 真善美的崇高理想，使教育沐浴在人性的阳光之中。
一、项目立项背景、研究内容和研究目标 （二） 研究内容
1、加强学校文化建设，优化育人生态环境； 2、增强综合活动实效，促进学生生命发展；
3、开展心理健康教育，提高学生生命质量；
4、促进家校合作交流，构建和谐师生关系。
一、项目立项背景、研究内容和研究目标 （三）研究目标
1、学校确立“教师第一”的理念，尊重、信任、关爱每一 位教师，为所有教师的发展提供制度保障；
一、项目立项背景、研究内容和目标
⑤ 生命化教育始终关注生命的差异，努力去成全所有生命 各不相同的发展目标。 ⑥ 生命化教育维护与尊重人的尊严，以宽容和欣赏的态度 对待文化与信仰的差异，维护与倡导人的自由选择，自主成全 的权利。 ⑦ 生命化教育的成全之道—— 从关注每一个学生开始，从尊重每一个学生开始，从满足 每一个学生的需求开始，从善待每一个学生开始，从开启每一 个学生的智慧开始，从相信每一个生命的意义开始，从成全每 一个生命的发展开始，从创造宽松、和谐、有安全感的教学环 境开始，从改善对学生的评介方式开始，从改善与学生多交往 方式开始，从改善倾听能力开始，从改善与学生的对话方式开 始，从改善教学策略开始，从改善对人的敏感、对语言、对问 题的敏感开始，从提升自我生命质量开始……
一、项目立项背景、研究内容和研究目标
结题项目汇报提纲
一、项目立项背景、研究内容和研究目标 二、项目研究进展和研究成果 三、研究成果的学术价值与实践意义 四、项目研究成果与研究目标的比较
五、进一步的研究设想
启迪智慧，润泽生命
——《“农村孩子创造幸福人生”生命化 教育》课题研究报告
引言
在上个世纪80年代，随着中国改革开放的深入发展，教育 也酝酿着一场前所未有的大变革，许多教育改革的思想先驱对 中国教育的过去、现在、未来进行了深入思考。1993年我国著 名哲学家黄克剑和教育学者张文质对话时，提出了教育的三个 价值向度：传授知识、开启智慧、点化或润泽生命。从此，一 种以生命为学问，以生命统摄教育，以生命成全每一个具体、 健强的生命为旨归的新的教育理念开始进入中国教育研究与实 践领域。 2006年，我校明确了“为农村孩子创造幸福人生”的办学 理念，提出“没有教师的幸福，就没有学生的幸福”、“为农 村孩子创造幸福人生”和“共建师生精神家园”等三个命题， 把学校工作的思考重心放在提升师生的生命质量上。特别是在 深入学习了张文质先生的《生命化教育的责任与梦想》以后， 我们开始重新思考生命的本真和教育的本义，确立了“追求生 命的本真，捍卫教育的本质”的价值理念，以此来统领学校的 一切工作。在这种背景下，我校准备用三年时间，开展“生命 化教育”课题实验。
人二年内不得申报科研项目。
西安市社科基金项目结题材料
一、项目结项书 二、项目结题报告 三、结题汇报
结题项ห้องสมุดไป่ตู้研究报告撰写提纲
一、题目部分：（标题、署名） 二、正文部分：（序言、理论依据、研究目标、研究方法、研究主要
内容、研究过程概述、研究成果、比较分析、问题建议）
三、结尾部分：（注释、参考文献、附录） 详见提纲
西安外事学院 2012年度科研项目结题评审工作说明
2012年度科研项目结题评审
受西安市社会科学院的委托，学校将组织对2012年度西 安市社会科学规划项目（外事专项）进行结题验收。 结题项目评审专家小组： 组 成 秘 长： 员： 书： 副组长：
结题项目评审依据
结题项目评审的依据： 西安市社会科学院《西安市哲学社会科学研究项目 管理办法》 西安外事学院《关于做好2012年度各类计划项目结 题验收工作的通知》（西外科字〔2012〕6号）
结题项目评审流程
评审流程： 采用结题材料初审和会议评审两种形式。 1、材料初审： 科研处先对提交的2012年度西安市社会科学规划 项目的结题材料进行初审，经初审达到结题基本要求 的项目进入会议评审流程。 2、会议评审： 项目组汇报（10分钟）—专家质疑—审阅材料— 讨论评定
结题项目评审结果
结题项目评审结果分为优秀、合格、不合格三个等级。 专家组根据项目完成情况进行评审和等级评定： 合格项目将颁发项目结题证书； 优秀项目视情况在合格项目中评选产生，并颁发优 秀项目结题证书； 专家评审验收为“不合格”成果的项目不予结题，项 目负责人要在规定期限内进行完善、修改后科研处组织进 行二次评审验收。经二次评审验收仍为“不合格”的予以 撤项处理，并视情况追回或扣留部分研究经费，项目负责
2、学校有各种教师的研究组织和自由交流的空间；
3、学校有广泛的合作网络，丰富的校外资源，与家庭、社 区、社会形成和谐的协作、互动； 4、学校有在丰富的本土文化基础上发展起来、富有创新精 神的办学理念，始终自主规划行动，并努力在所有的行为中体 现自己的理想； 5、学校有一批学识丰富，情感细腻，个性独特，富有人文 情怀和课堂创造力的教师；