教学设计主备人：何敏课题：21 水乡歌第一课时教学内容：一 .教学目标：知识与技能：正确.流利.有感情地朗读课文。
过程与方法：学会本课生字新词，理解词语意思。
情感.态度和价值观：让学生初步感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
二.教学重难点：朗读课文，理解一些字词，如：渠、驳三.教学准备：. 多媒体课件四.教学活动教学过程教师.学生活动安排教学具体内容个人加工.备注一、出示图片，初步感知课文内容二、检查交流一、创设情境，导入新课1、刚开学时，我们学习了《识字1》,描写的是哪里的风景？让我们再次走进风光秀丽的水乡吧！2、（屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。
仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。
再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。
湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。
二、初读课文，整体感知1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。
板书课题。
读好课题。
这是一首献给水乡的歌，想听吗？2、教师范读课文。
3、学生自读课文。
要求：读准字音，读通诗句。
4、同桌互读，相互评价、纠正。
5、指名读，相机指导。
随机出示，如：清波、飘满、装满、新生活。
三、初读课文，理清脉络四、引导解惑五、学习生字三、自读自悟朗读交流1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？2、全班交流：①水多、船多、歌多。
（此处教师板书）②你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。
四、鼓励质疑，引导解惑1.在文中画出不理解的字词句，然后组间交流。
2、教师对学生不能解决的问题给予指导、帮助。
如：（1）"渠"、"河"、"池"有什么不一样？（2）"驳"与"船"一样吗？（3）"歌"能装在"箩"里吗？教师提问启发：谁在唱歌？水乡人民用箩装什么？望着一箩又一箩的劳动成果，水乡人民会唱些什么呢？学生再次朗读第三小节。
五、回归整体，表情朗读师生合作，师问生答。
六、学习生字，培养习惯1、写好"清"、"荡、"船"帆"、"飘"五个生字。
2、学生说说记忆的方法。
3、教师板书，学生书空。
4、学生在书上描红，师巡视指导写字的姿势。
板书设计21、水乡歌水多船多歌多教学反思教学设计主备人：何敏课题：21 水乡歌第二课时教学内容：一 .教学目标：知识与技能：细读课文，读懂本文主要描写的是水多、船多、歌多、水美、船多、人民的新生活美，读好课文。
过程与方法：学会本课生字新词，理解词语意思。
情感.态度和价值观：让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发学生热爱水乡，热爱大自然。
二.教学重难点：有感情地朗读课文。
三.教学准备多媒体。
四.教学活动：教学过程教师.学生活动安排教学具体内容个人加工.备注一、复习引入。
一．复习导入谈话：上节课我们学习了（板书课题：水乡歌）齐读课题。
你们还能认出这课中出现的新词吗？1．（出示词语）：清波装满咱们千条渠像云朵新生活）指名读，齐读。
2．听说水乡可美了，你们愿意做水乡小导游，给外来的游客先简单介绍一下水乡有什么特色吗？二．教学第一部分1．师：先请一个小导游介绍一下第一个特色吧。
2．指名读第一节，你体会到了什么？（板书：水多）3．指导读问答：第一句后面的标点是个“？”，应该怎么读？（问句要读出疑问的语气，句末上扬；陈述句要读得肯定，句末下降）4．练读“水乡什么多？水多。
”范读，领读，男女生交换对读，指名读，齐读。
5．再自由读第一节课文，想一想，你从哪些地方感觉到水多？（学生读句子，老师出示句子）二、精读课文三、总结。
四、指导写字6.谁来读好这些词语？（指名读标出的词语）7.现在你能读好这几句话了吗？（自练，读给同桌听，指名读，齐读）10．你除了体会到水多外，还体会到什么？（板书：水美）从哪里体会到的？谁能把体会到的用笔画出来？（学生上黑板画“荡清波”）．谁来读好最后一行？（指名多读）12．齐读；试背，齐背。
三．学习第二部分1．过渡：水乡的水这么多，又那么美，我开始喜欢水乡了。
2．自己读第二段，看谁能把它介绍的有声有色？3．谁来给我介绍一下第二个特色？（指名学生读第二节）5．你体会到什么？（板书：船多）你从哪里感受到船多的？（指名学生说，老师出示：千只船，万只驳，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河）读好：千只船，万只驳6．出示图：碧绿的水像什么？一片片白帆像什么？7．读“白帆……飘满河”，自读，指名读，齐读。
8．你体会到了什么（板书：风光美）9．齐读，试背，齐背。
10．那么多的船干什么去了？四．学习歌多的部分1．小声读第三段的内容，边读边想，谁能给我介绍下第三个旅游特色呢？（读第三节）你体会到了什么？（板书：歌多）3．★从什么地方感受歌多？读一读。
★“箩”是装什么的？★“歌”是声音，怎么装在箩里边呢？★出示“咱”，读一读，什么意思？★“唱新生活”，这是什么意思？（生：唱就是夸，向别人介绍、赞美新生活，所以叫“唱”）（板书：生活美）五．总结1．再次赞美水乡的水多，船多，歌多。
2．让我们带着对水乡的喜爱之情，一起来唱一唱咱水乡吧。
（出示课文填空内容《补习》）六拓展题：（出示）1．水乡除了水多、船多、歌多外还会有什么多？试一试，学着课文的样子说几句话。
七、学写生字1、写好"湖"、"装、"箩"咱"、"新"五个生字。
2、学生说说记忆的方法。
3、教师板书，学生书空。
4、学生在书上描红，师巡视指导写字的姿势。
板书设计水乡歌歌多（生活美）船多（风光美）水多（水美）教学反思教学设计主备人：何敏课题：21.水乡歌第三课时教学内容：一、教学目标：知识与技能：复习本课所学过的知识。
过程与方法：做习题。
情感、态度和价值观：复习本课所学过的知识。
二、教学重难点：复习本课所学过的知识。
三、教学准备多媒体。
四、教学活动五、教学过程教师.学生活动安排教学具体内容个人加工.备注看拼音，写词语。
、填量词写出下字的部首。
加标点。
一、看拼音，写词句。
shuǐxiānɡchùchùbái fān dànɡqīnɡbōpiàn piànzhuānɡmǎn chuánzhīpiāomǎnhé二、填上合适的词。
一（）船一（）白云一（）歌曲一（）红宝石一（）河一（）白帆一（）池塘一（）丹顶鹤三、写出下列汉字的部首。
飘（）装（）却（）被（）野（）静（）歌（）脚（）彩（）斜（）四、给句子加上标点。
1、水乡的水多船多歌也多2、你的家乡在哪里3、我的家乡是多么美啊找样子写句子。
根据课文内容填空。
五、照样子，写句子。
例：白帆片片像云朵。
1、银杏树的叶子像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、月亮像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、燕子的尾巴像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
六、根据课文内容填空。
1、千条渠，万条，池塘，绿水荡清波。
这是说水乡的＿＿＿＿＿＿＿多。
2、千只，万只驳，白帆像，湖面。
这是说水乡的＿＿＿＿＿多。
3、千首，万首，一箩又一箩，唱咱水乡新生活。
这是说水乡的＿＿＿＿＿＿＿＿多。
七、你能不能仿照课文，也写一首小诗呢？试试看，你一定行。
中国什么多？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿千＿＿＿＿＿，万＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿板书设计水乡歌歌多（生活美）船多（风光美）水多（水美）教学反思教学设计主备人：何敏课题：22 云房子第一课时教学内容：一 .教学目标：知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。
情感.态度和价值观：通过学习，激发学生认识大自然的兴趣，能够对观察事物产生兴趣。
二.教学重难点：1、正确书写“房、造、样、客、耍”。
2、练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐。
三.教学准备多媒体。
四.教学活动教学过程教师.学生活动安排教学具体内容个人加工.备注一、创设情境，揭示课题。
二、自学课文，初步感知三、汇报交一、创设情境，揭示课题。
1、你见过的房子是用什么建成的？（土房子、砖房子，茅草房，木瓦房、楼房、高楼大）板书：房子2、那你看到过用云做成的房子吗?补齐板书：“云”，今天我们就来学习《云房子》这篇美丽的童话故事。
谁来把课题完整地读一读？指读，齐读。
3、读了课题，你有什么疑问吗？（谁造云房子？云房子是什么模样？造云房子干什么？）二、自学课文，初步感知1、小朋友提的这些问题课文中都有答案，只要仔细读书，就能解答。
打开书本，听清楚老师的要求:自己读一读课文，借助拼音，读准字音，做到字字入目，声声入耳。
如果遇到难读的词句，就多读几遍，想办法把它读准读通。
开始吧！生自由读课文。
2、老师发现有的小朋友刚才读得特别认真，想要读好课文，首先得把词语都认识了。
看好大屏幕，离开了课文，你还认识这些词语宝宝吗？（幻灯片出示词语：）3、从刚才的朗读中，老师听出来了，小朋友们读得特别认真，现在把它们放入课文中再来读一读，边读边完成一项流，检查反馈。
本课小结。
任务：标上段落序号。
（做好读书准备，纠正姿势，学生自读）问：这篇课文有几个自然段？4、老师请几位小朋友来读一读，其他同学认真听，他们是否读准了、是否读通顺了，同时思考课前的三个问题。
指名分段读课文，及时纠正反馈。
5、课文读好了，相信黑板上的三个问题你也找到答案了。
（1）第一个问题：云房子是谁造的呢？（2）第二个问题：云房子是什么样子的？（指名回答，板书）师：你们都找到了吗？课文中的哪一段介绍了云房子？（出示相关段落）师：这一段介绍了云房子的样子，样是生字，怎么记住它？（教学生字“样”）师：喜欢这些云房子吗？读出它们的可爱和你的喜欢吧！（齐读）（3）听了之后，老师仿佛看到了那一幢幢可爱的云房子了，小鸟们会在这些云房子里做什么呢？（指名回答：出示相关段落）师：他们飞来飞去，在：（出示词卡：作客、玩耍）（教学生字：“客”“耍”）（齐读三四段）三、小鸟们可真厉害啊，造出了各式各样的云房子，下节课我们就跟着小鸟们去参观云房子，到云房子里作客、玩耍吧！板书设计22 云房子作客玩耍像大冬瓜像花儿大楼房大礼堂教学反思教学设计主备人：何敏课题：22 云房子第二课时教学内容：一 .教学目标：知识与技能：有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。