合工 程 实践 教 育应该 贯 穿 在本 科 四年 教学 的各个 环节 ， 而金 工 实 习 是 工 科 学 生 在 本 科 教 育 阶段 能 够 自己动手 ， 与工 程 实践 活 动 的一 次难 得 机 会 ， 参 对 学 生 的综合 工 程实 践 能力 的培养 起 着重 要 的基
础 作 用 ｌ 。有 关 调 查 研 究 表 明 ， 程 实 践 训 练 和 ＿ 】 ］ 工 动 手 能 力 的 培 养 是 工 科 院 校 教 学 工 作 的 重 要 环 节 ， 恰 恰 是 在 这 一 重 要 环 节 上 ， 生 的 满 足 程 度 而 学
１ 有 关 工 程 实 践 中 心 的 建 设
工程 实践 中心应 该 拥有 一 流 的 教学 条 件 和 一
新数 控铣 等软件 ， 远 没 有 发挥 它 的作 用 ， 完 全 但 它 可 以为 机类 或 近机 类 的学 生 做课 程设 计 与毕 业设
计服务 ， 样 学 生 将 因此 在 现 代 制 造 方 面 获得 比 那 较全 面 的训 练 。另 外 电火 化 线切 割 机 床 、 光 加 激 工 、 声波加 工 等设 备 不仅 可 以用 于金 工 实 习 ， 超 也 可以用 于专 业课 《 种 加 工 》 特 的实验 课 教学 。一 些 常规设 备如 车床 、 床 、 床 等也 可 以用 来 搞 《 铣 磨 机
与 涉 及 ， 学 生 今 后 的 发 展 奠 定 坚 实 的 基 础 。 综 为
习教 学 的要 求 。以 前 困 扰 金 工 实 习教 学 的场 地 、
设备 和 教学 手 段方 面 的 问题 在这 些 年高 校 大发展
的 背 景 下 ， 教 育 部 本 科 教 学 评 估 的 促 进 下 已 经 在 有 了极 大 的 改 善 。但 是 以 往 金 工 实 习 教 学 形 成 的
Ｏ 引 言
随着科 学 技 术 的发 展 和 社会 需 求 的变 化 ， 以 “ 高动 手 能力 、 习工 艺 知识 、 变 思想 作 风” 提 学 转 为
实 践 中不断 总结 与 完善 。一 流 的师 资 队伍 体现 在 焉 中心拥有 一支 业务 能力 强 、 合素 质 高 、 综 富有 创 新
第 ３ ２卷 第 １ ０期 ２ｌ Ｏ Ｏ年 １ ０月
武
汉
工
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学
学
报
Ｖ０ ． ２ ＮＯ １ １３ ．０
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Ｊ ． Ｗ ｕ ａ ｌ ｓ． Ｔｅ ｈ ｈｎ ｎｔ ｃ．
文 章 编 号 ： ６ ４— ８ ９ ２ １ ） ０— １ ７ ４ １ ７ ２ ６ （ ０ ０ １ ０ ０ —０
实 习 的教学 基 地 ， 应 该 是 实 施 综 合 工 程 实 践 教 也 学 的重 要 基 地 。本 着 资 源 共 享 的原 则 ， 程 实 践 工 中心还应 该是 部 分课 程 设计 、 生产 实 习 、 毕业 实 习 和毕 业设 计 的 重 要 实 践 场 所 。在 现 有 的 条 件 下 ， 让工 程实 践 中心 的这 些 设 施 、 备 充 分 发 挥 应 有 设 的作用 ， 我 们 应 该 好 好 思 考 与 推 行 的 。例 如 我 是 校工 程实 践 中 心 新 装 备 了 ６ Ｏ台 电 脑 并 配 备 了最
金工 实 习的教 学 改 革 与 实 践
江 旭
（ 汉工程 大 学机 电学 院， 武 湖北 武汉 ４ ０ ７ ） ３ ０ ４
摘 要 ： 绍 了为 培 养 学 生 的 综 合 工 程 素 质 在 工 程 实 践 中心 建 设 、 革教 学管 理 、 学 内容 、 介 改 教 教学 方式 、 高 指 提
导 教 师 综 合 素 质 方 面所 做 的思 考 与 实践 。 关 键 词 ： 工 实 习 ； 合 工 程 素 质 ； 程 实 践 中 心建 设 ； 学 改 革 金 综 工 教 中 图分 类号 ： ６ ２ ４ ０ ４ ．４ 文献标识码 Ｉ Ａ ｄ ｉ１ ． ９ ９ ｊｉ ｎ １ ７ — ８ ９ ２ １ ． ０ ０ ９ ｏ ： ０ ３ ６ ／．ｓ ． ６ ４ ２ ６ ． ０ ０ １ ． ２ ｓ
精神 的爱 岗敬 业 的理 论 和 实践 教 学 队伍 ， 知 识 其 结构 、 历结构 和 年 龄结 构合 理 ， 学 能满 足 现代 工 程
实践 教学 的要求 口 。 ］
主要 任 务 的金 工实 习正 在 朝着 综 合工 程 实践 教 育 的方 向发 展 。实施 综 合 工 程 实 践 教 育 ， 是 要 让 就 学生 在现 代 工 程 背 景 下 ， 过 一 系 列 工程 实 践 活 通
学校 的工 程实 践 中心 在 开展 金 工 实 习教 学 方 面， 已具 备相 当多 的经 验 ， 以 满足 常 规 的金 工 实 可
动 、 技创新 活 动和 人 文 素质 教 育 活动 ， 科 了解 和 熟
悉现 代工程 的全 过 程 ， 让学 生 在工 程 实 践 能力 、 技 术创 新 意识 和企 业 管理 等 方 面都得 到全 面 的训 练
固有 观念 和 教 学 模 式 很 难 短 期 内改 变 ， 已经成 为 目前工 程 实 践 中 心 建 设 发 展 的一 种 阻 碍 ， 我们 必 须充 分认 识 到金 工 实 习 向综合 工 程实 践 教育 方 向
发 展 的 趋 势 ， 化 教 学 体 系 改 革 ， 提 高 学 生 的 综 深 以 合 工 程 素 质 为 目标 来 建 设 工 程 实 践 中 心 。 工 程 实 践 中 心 首 先 是 本 科 生 认 知 实 习 、 工 金
最 低ｌ 。针对 金 工 实 习 的 现 状 ， 据 多 年 指 导 金 ２ ］ 根 工 实 习的经 验 ， 下谈 谈 笔 者 在 金 工 实 习 教 学 改 以 革 方面所作 的思考 与 实 践 。金工 实 习的教 学 改 革 包 括工程 实 践 中心 的建 设 、 改革 金 工 实 习 教 学 体 系、 教学方 法 以及提 高指导 教 师综合 素质 等方 面 。