填一填
神奇的（ 灵性） 美丽的（蝴蝶 ） 飞翔的（ 快乐 ）
全新的（ 体验 ） 优美的（ 曲线 ）
生活的（权利 ）
二、我能读句子, 并按要求作答。
、
1、安静在花丛中穿梭. 她走得很流畅, 没有一点儿磕磕
绊绊。
①“穿梭”的原意是像织布的梭子来回活动. 在这句中
是指________。
②从“穿梭”“流畅”“没看谁读得准
生 生字
扑腾 浓郁 引导 经历 扑闪 概念 权利 曲线 小径 穿梭
流畅 瞬间 飞翔 弧线 划过
悄然 花繁叶茂 多姿多彩
清香袅袅 磕磕绊绊 极其准确 缤纷世界
生字 课文主要讲了什么？ 请你挑选以下的词语，说一说。
安静 蝴蝶 拢住 放飞 权利
请大家自由读课文3-6自然段，跟 同桌讨论：盲童安静在触摸春天的 过奇迹１程中，创造了哪些奇迹？用铅笔 画上横线，并标上序号及在旁边做 简单的批注。
词语看出安静虽然是盲童, 但是________. 从中我们可
以体会到, 她是个________。
2.在这个清香袅袅的晨, 安静告诉我这样的道理。
①“这样的道理”是指________。
②安静是怎样告诉“我”这样的道理的
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安静在一株月季花前停下来，她慢慢地伸出双 手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露 珠的月季花。
安静在一株月季花前停下来，她慢慢地伸出双手，在花 香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。
第一句更能突出安静是在用心感受春天的,使她更具有灵 性。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是
一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓 住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
早晨，我在绿地里面的小径上做操， 安静在花丛中穿梭。
文中指安静在花丛
中自如地走来走去的样子。
1、 她走得很流畅，没有一点儿磕磕 绊绊。
为什么让你感到是个奇迹呢？她为 什么能走得如此流畅？你体会到了什么？
2、 这个小女孩，整天在花香中流连。
相呼应的写法，表现了安静热爱春天。
我能说：
1、安静整天在花香中流连，她闻到了———— 2、安静在花丛中除了闻到了花香，还可能触摸到了—
展开想象理解句子
展开想象理解句子
此刻在安静的心上，一定划 过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八 岁的人生划过一道极其优美的曲 线，述说着飞翔的概念。
练一练
一、选词填空 流畅 流连
1、这个小女孩，整天在花香中（流连 ）， 因此，她在花丛中走得很（ 流畅 ），没有 一点儿磕磕绊绊。
竟然 悄然 2、安静的手指（ 悄然 ）合拢，（ 竟然 ） 拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！
A＼安静亲口告诉我的。 B\安静是通过捕捉、放飞蝴蝶的动作和脸上的表情 来告诉我的
课后作业
1. 从文中找出自己喜欢的语句或 段落，抄写下来。 2. 课后阅读《假如给我三天光 明》，写读后感想。
奇迹2 她慢慢地伸出双 手，在花香的引 导下，极其准确 地伸向一朵沾着 露珠的月季花。
奇迹３
安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一个 奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个 盲女孩神奇的灵性抓住了。
— 3、安静在花丛中除了闻到花香，还可能听到了———
———
1、安静闻到了浓郁的桂花香。
安静闻到了浓郁的玫瑰花香。 安静闻到了淡淡的茉莉花香。
2、 安静触摸到了娇柔艳丽的月季花。
安静触摸到了柔嫩的小草。 安静触摸到了小草上那晶莹的露珠。
3、 安静听到了悦耳的鸟鸣。
安静听到了蜜蜂嗡嗡地声音。 安静听到了小鸟在枝头唱着美妙的歌。
许久，她张开 手指，蝴蝶扑闪着 翅膀张望 飞走了，安静 仰起头来张望。
1、为什么说是个奇迹？ 2、哪个词语说明是不可思议？
竟然
3、安静自己想到会拢住蝴蝶吗？从哪个词语可以看
出来。 惊讶
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完 全没有体验过的地方。
假如你就是你感受到了什么？又仿佛听到了蝴蝶对 她说什么？
1、我感受到了蝴蝶启动的翅膀，很有力，我从没有 这样的体验，很激动。
蝴蝶对她说：“安静，我想自由自在 空中飞翔。”
蝴蝶对她说：“安静，放了我吧，我 很热爱我的生活！”。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走 了，安静仰起头来张望。
世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视 觉，那可能是更真实怕，那就是用心去看这 个世界——海伦.凯勒
安静仰起头，用心灵的眼睛，看到了什么 呢？