2.加大训练力度。充分利用现代技 术,增加学生视听输入量。
原因： 1.缺乏阅读技巧训练，如关注 关键词、提取相应信息的能力 等。 2.学生没有一定的阅读量的训 练，很难形成阅读技巧。
问题四：缺乏对语言知识灵活运用能力。
例如：语言知识部分的第六题选择填空。 此题考察学生对语言知识的理解及运用。 得分率仅为（64.6%）。从卷面上看出， 题干和选项略有变化，学生就选错。
听力部分各题得分率统计表
听的技能目标(二级)
语言知识部分各题得分率统计表
说的技能目标(二级)
1. 能在口头表达中做到发音清楚、 语调基本达意
2. 能就所熟悉的个人和家庭情况进 行简短对话
3. 能运用一些最常用的日常用语 （如问候、告别、致谢、致歉等）
4. 能就日常生活话题作简短叙述。 5. 能在教师的帮助下和图片的提示
写的技能目标(二级)
1.学生能模仿范例写句子；(调整为一 级）
2.能写出简单的问候语和祝福语； 3.能根据要求为图片、实物等写出简
短的标题或描述；（能根据图片、 词语或例句提示，写出简短的语句) 4.能基本正确地使用大小写字母和标 点符号。
取得成绩
成绩一：学生对基础知识掌握扎实，对 要求范围内的词汇、语法、日常用语掌 握较扎实；具备一定的基本语言技能； 具备一定的综合语言运用能力。绝大多 数学生成绩趋于良好水平。
下描述或讲述 简单的小故事。
综合运用部分各题得分率统计表
读的技能目标(二级)
1. 能认读所学词语 2. 能根据拼读规律，读出简单的单词
3. 能读懂教材中简单的要求或指令
4. 能看懂贺卡等所表达的简单信息 5. 能借助图片读懂简单的故事或小短
文，并养成按意群阅读的习惯
6. 能正确朗读所学故事或短文
命题原则
1.依据《课标》确定考察内容与标准。 2.着重考查学生综合运用语言能力，
避免单纯考查语言知识。 3.充分考虑学生的实际生活和身心发
展水平。
4.选用真实、地道的语言素材，根 据语言实际使用情况命题。
5.确保试题的信度和效度，杜绝繁、 偏、旧的试题，要控制题量。
6.依据试题的考查目的和考查重点， 科学合理的制定评分标准。
原因：学生对知识死记硬背，语言知识 的灵活运用能力较差。
教学建议
教学建议
建议一：英语教师应注重专业化发展 当前英语教师提高自身业务水平的必修内容： 加强对《英语课程标准》和《教材》的研究，努力把
握试题命制的方向。 学习和了解语言测试的基本理论，认识英语教学和英
语测试与评价的相互依存关系，规范和改进英语教学 中的测试和评价工作。 学习《课程标准》关于测试与评价的理念与建议。 只要我们创造性地运用终结性评价测试手段，利用语 言测试对教学的反拨作用，激励和引导学生生动活泼 地学习，就一定能够提高英语教学效率，提高英语教 学研究的水平。
例如：试卷的第十题，学生能 够写一些英语句子，但是句子 的书写有问题。有相当一部分 学生字母书写有误、句子书写 第一个单词不知道大写、缺标 点符号现象比较普遍。
原因：一是书写基础不扎实； 二是书写训练还不够重视；三 是缺乏良好的书写习惯。
问题三：学生的阅读能力有待提高
例如：短文的阅读中，学生根 据上下文猜测词汇的能力不强， 迅速。
存在问题 及原因分析
问题一：部分学生听力不过关，听 短文，提取信息能力差。
例如：试卷听力三、听对话，选 择正确的答语，得分率较低，学 生听对话提取信息能力较差。
原因：缺乏认真审题习惯的培养； 缺乏听力技巧训练。
有的学生“Question”一词不懂。
问题二：书写不规范
小学六年级英语试卷分析报告
命题指导思想
践行《长治市中小学教育教学质 量提升工程实施方案》精神。
全面了解各学校在推进素质教育 过程中所取得的成效。
更有针对性地加强学校教学质量 管理与监测。
切实提升我区小学英语教育教学 质量。
命题目的与依据
目的： 1.有利于调动学生学习英语的积极性。 2.有利于促进学生综合运用语言的能 力和健康人格的发展。 依据： 1. 2011版《英语课程标准》 2.本年级所用教材 3.我区小学六年级教情、学情特点
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
概述
2015年6月24日，我区六年级全体学生参加了由长治市城区 教育局教研室统一命题并统一阅卷的教学质量检测，这是 针对2015年度义务教育阶段小学六年级毕业学业水平的阶 段性教学质量检测。
对比： 今年的英语试题与去年全市统一监测试题相比，在篇幅上、
试题结构上、题型上基本遵循了后者，题量及篇幅基本一 致。但也稳中有变，内容摈弃去年试题“仅依标不扣本” 的弊病，本试卷试题30%源于我区六年级使用教材，是原教 材内容的变式。考查点仍然依据课标具体标准设置，做到 了真正意义上“依标扣本”。
试题类型
听力理解试题 语言知识试题 阅读理解试题 书面表达试题
长治市城区2014-2015学年英 语
试题（卷）分析
试卷设计
1. 满分值100分。
2.时间60分钟。
3.包括三大部分，十道大题： 听力理解（含：听句选词，听句选图，听问句选答语，听短文 选词汇并书写） 语言知识（含：看看填填，读读选选，文化常识，情景交际） 综合运用（含：阅读理解、书面表达）
图1 试卷设计
语言知识
听力理解
综合运用
试卷难度
难度比例： 较易题（70%） 中等题（20%） 较难题（10%） 难度系数： 较易题（0.7～0.9） 中等题（0.5～0.7） 较难题（0.4～0.2 ）
试卷的特点
1.分层递进,由易到难。 2.题型多样,贴近生活。 3.注重能力考查,培养学习策略。 4.开放性试题 ,培养学生思维。 5.排版科学，图文并茂。
建议二: 培养学生学习策略、养成良 好学习习惯
英语学习的最终目的是： 培养学生综合语言的运用 能力。 教师应明白：授之以鱼，不 如授之以渔。
1.加强对学生听力技巧的指导和训练
1.有的放矢。听前要明确任务。如： 对于情景识别和配图语篇的听力 材料，教师应引导学生观察图片 所表现的场景、人物关系等，并 在此基础上学会捕捉关键信息的 能力。