（3）由模拟的实验现象引出兴奋性的衡量指标——阈值，并启发学生说出兴奋性与阈值的关系。
3、简介生殖。
（三）机体功能活动的调节方式 （30min）
自学人体与外环境，重点讲授内环境与稳态。通过问题“机体的内环境怎样保持稳态”引入神经、体液等调节因素。
1、神经调节：（1）简单介绍神经调节的概念；（2）讲解神经调节的基本方式——反射，并以生活中的常见现象为例子详细讲解完成反射的结构基础——反射弧的构成，以及其完成神经调节的过程、神经调节的特点。
沧州医学高等专科学校教案
课程名称
人体解剖生理学
授课时数
2
授课专业
药学专业
学习目标
1.理解人体解剖生理学对后续课程学习的重要性、内环境稳态的重要意义、人体功能活动的三种调节方式及自动控制；2．说出新陈代谢、兴奋性、内环境的概念。
学习内容
人体的基本生理功能
学习重点
兴奋性、内环境等基本概念，机体功能活动的调节方式
2、体液调节 ：（1）简单介绍体液调节的概念（2）以甲状腺的分泌及其对机体的作用为例讲解体液调节的特点。
3、自身调节：以肾血流量为例讲解自身调节的过程及特点。
（四）人体功能的自动控制系统 （10min）
1、由反射活动的完成过程引出反馈的概念及分类；2、以分娩反射为例讲解正反馈的概念及其意义；3、以血压的调节为例讲解负反馈的概念及其意义。
三、课上小结 （5min）
生命基本特征包括新陈代谢、兴奋性、生殖、适应性，新陈代谢是最基本的特征。细胞外液是内环境，为维持稳态人体进行神经调节、体液调节和自身调节。
课后小结
介绍人体解剖生理学的研究内容和任务，人体解剖生理学与医学的关系，与执业资格考试的关系，及如何学好人体解剖生理学。
（二）生命的基本特征（30min）
1、由机体的生命现象引出新陈代谢的概念及意义。
2、详细讲解兴奋性
（1）由生活现象引出刺激与反应的概念与二者之间的关系；
（2）由刺激与反应引出兴奋性的概念；
难点
正、负反馈
主要授课方式
讲授、项目Leabharlann 学、案例分析教学过程一、导入新课 （5min）
自我介绍并介绍本学科研究对象、学时数、课程目标、考试安排等，让学生对课程有大致的了解。适当的让学生对今后职业生涯进行规划，激发学生学习的热情。
二、新课内容 （80min）
（一）人体解剖生理学的概念与任务（10min）