③老师讲解何将已经输入的文章（如教材中的文章）分段，顺便指出Word的段落标记。
（二）对文章进行美化修饰
我们以上一节输入的文章为例通过下面的活动实现文章的美化修饰。
活动二：对文字进行修饰
1、讲标题加粗并设置为“宋体、四号”字；
2、将正文设置为“楷书、五号”字；
学习指导：
学生通过互相讨论、探究合作，完成活动三。
②完成较好的同学，给全班同学演示一遍。
（按照中文表达的习惯，文章的标题在本行的正中间，每个自然段的第一行要空两个字，其他行应左右对齐。因此在编辑一篇文章时，需要设置对齐方式和“缩进”。）
活动三：对段落进行修饰
将“自古英雄出少年”字样居中。
将每个自然段首行空两个字符。
学习指导：
1、借助老师提供的帮助材料完成活动三
（三）在文章中插入图片
了解插入的图片类型：剪贴画库、图片文件、自选图形库、艺术字库、扫描仪、图标库等。
活动四：在上一节输入的文章中插入剪贴画库的图片。
学习指导：
1、借助老师提供的演示资料完成活动四。
2、参照老师提供的插入剪贴画的操作步骤：
Step1:移动光标到要插入图片的位置
Step2:“插入”|“图片”|“剪贴画…”
文章的分段、段落格式的调整，文字的字体、大小、色彩，图片的插入、版式等。
二、新课学习
（一）文章的输入和编辑修改。
Word输入文字、编辑和修改文章的方法与WPS基本相同，我们通过下面的活动来体验一下word的操作。
活动一：启动word
1、启动word，进入word程序窗口，在文字编辑区中输入“自古英雄出少年”的文章。
2、听老师总结标题居中的操作步骤：
Step1：将光标移至标题行。
Step2:单击格式工具栏的“居中”按钮。
2、听老师总结首行缩进的操作过程：将光标移至第一自然段中，拖动“首行缩进按钮”至标尺数字“2”处，按此方法依次调整二、三自然段的首行缩进。
3、请各小组尝试拖动“左缩进按钮”、“悬挂缩进按钮”、“右缩进按钮”，看看段落的版面有什么变化。
2、学生还可以借助老师提供的演示资料
3、区分Word中绕排的提法及绕排的设置与WPS中的区别。
4、分别请完成较好的两个小组上台演示并讲解其操作过程。
三、知识小结
1、文章的输入和编辑修改（文章分段）
2、对文字和段落进行修饰（段落缩进控制）
3、在文章中插入图片（插入剪贴画和来自文件的图片）
教师活动
用两个文字内容相同但美化修饰效果不同的Word文档引入课题，激发学生求知的欲望
学习重点
对文章进行分段
在已经分段的文章中统一实现首行缩进的方法
在Word中插入图片的两种方法，特别是插入图片文件的方法，图片与文的绕排设置。
学习难点
在已经分段的统一实现首行缩进的方法
教学准备
1、多媒体网络教室
2、教师教学用的演示文稿
3、学生的学习资料
学习过程
课前5分钟基本操作练习。
课前引入
展示两个Word文件，都是同一篇文章《自古英雄出少年》，一篇没有经过任何加工，另外一篇配合文章优美的意境，精心地进行了美化修饰。两者对比的效果，很好地体现出美化修饰的优势。学生讨论分析第二篇文章对哪些地方进行了修饰：
利用前面学过的wps软件与word的相同之处，让学生通过活动一来体验一下word的操作。对文章分段做重要讲解
在学生对活动一完成的过程中，教师进行巡视，好对学生的操作及时的进行评价。
给出活动二，让学生通过合作交流、自主探究学习，试着完成活动二。
引导学生完成活动三，启发学生自己想、自己试、自己做、自己说，培养学生学习能力。
Step3:单击需插入图片即可
3:单击选中该图片
Step2:通过“格式”|“图片”|“设置图片格式”步骤完成板式的设置
5、分别选择各个版式，看看图片与文字的环绕方式显示效果。
活动五：在文章中插入来自图片文件的图片
学习指导：
1、参照活动四和wps中插入文件图片的操作，尝试在文章中插入来自图片文件的图片（E：\素材文件夹）
对首行缩进知识点做重要讲解。
让学生了解文章中可以插入图片的类型。本课主要掌握插入来自剪贴画和来自文件的图片。
让学生通过合作交流、自主探究学习试着完成活动四和活动五。并要求学生熟练掌握图片环绕方式的设置。
总结并回顾本节所学内容
教学反思
学生反思
教师反思
学习收获、问题
2019-2020年八年级信息技术上册第5课《用计算机写作》教学案新人教版
教材分析
本课是八年级上册的第五课，在前面的课程，学生学习了文字处理软件WPS，Word与WPS功能基本相同，操作界面和命令也很相似，学生有了WPS作为基础，学习Word相对容易了很多，学生很容易自主学习教材。第一课到第三课学生学习了WPS文字处理软件的使用，这节课在前面的基础上通过几个活动，让同学们体验用Word进行写作、对文章进行排版等美化修饰以及插图的操作过程，教师只需在文章分段、首行缩进、如何插入来自文件的图片及图片环绕方式的设置上做重要讲解，因此本节课主要以学生活动为主，教师引导和指示，让学生能够通过自主学习和探究操作完成老师布置的活动，为第六课的综合应用打下良好的基础。
学情分析
学习目标
知识目标：
1、能用Word进行写作。
对文章进行简单的排版、插图等美化修饰。
能力目标：培养学生的自学能力和审美观，注重操作能力、探索能力的培养，让学生能在学习中探究规律，举一反三，融会贯通。
情感目标：学生在完成活动的过程中，让学生进行自主探究、合作交流学习，培养学生的合作意识及勇于探索的精神，并将自己的审美理念融入其中。
2、将文章分成三个段落，其中，“青年生活对每个人的人生”到“世界上最年轻的微软工程师杨慎……”为第二段，其余的分为第一和第三段；
3、将文中”青年”改为“少年”并在“努力实现自己的价值”之后插入“无愧于伟大的时代”。
学习指导：
①两台电脑的学生组成为一个小组，通过合作交流学习方式试着完成活动一。
②学生可以借助老师提供的帮助文件夹下的演示资料。