浅谈职中班级管理中的“细节”
摘要：人们常说：“细节决定成败。

”在职中工作的班主任老师在管理班级的过程中，细节又在哪里呢？试图通过自己的班主任工作经历，探讨班级管理过程中容易被忽视的细枝末节，在社会、学校的大环境下，力求局部做得更好，达到教书育人的目的。

关键词：细节；班级管理；职高
在职中工作的班主任的共同感觉是：职中的学生特别难管。

我在职中当班主任已经多年了，经历了五所学校，带过各种各样的班级，在这方面的感受是很深的，有些方面的教训是深刻的，特别是一些平时容易忽视的细节让我真正体会到了什么叫做功亏一篑。

通过细细地梳理、分类，现将我当班主任发现的一些细节整理出来，以求抛砖引玉，更好地做好班级的管理工作。

一、作为班主任要“慎言”
过去，评价一个学生喜欢的老师的一个很重要的标准是这位
老师平易近人，能和学生打成一片，作为一个班主任和学生在一起畅所欲言固然是好事，但切记要慎言，我们也许会发现这样一个现象（特别是新生），开始的时候，班主任的身边真是高朋满座，热闹非凡，慢慢地就会越来越冷清。

为什么会这样呢？在学生看来，老师和学生毕竟是两大阵营的成员，他们自己才是同一战壕的“战友”，师生开始的交往往往是试探性的，这时的班主任一定要注意自己的言行，尤其在评价个别学生的时候，不要认为自己讲得情真义重，一针见血，学生就会去交流，甚至故意曲解意义，制造混乱，
这是我在回访的过程中感受最深的。

二、作为班主任要多来点“风花雪月”，少谈点“阳春白雪”
有这样一个成语，说的是一个琴师在弹琴的时候，当他弹奏的是很通俗的曲子时，和者是很多的，当他弹很高雅的曲子时，就很少有人能和了，所谓曲高和寡就是这个意思。

其实，现在学生的管理何尝不是如此，他们更实际，更着眼于眼前，缺乏明确的目标，追求的东西虚的成分太多，作为一个班主任，在管理学生的过程中，要善于发现学生的细微之处，要切中要害，注重实际，少高谈阔论，否则是达不到管理效果的。

我有一位学生，学习基础很差，来学习的原因就是在家里没人玩，上课不是睡觉就是捣乱，任课老师甚是反感，我和他谈了多次也没什么效果，后来，他自己也无聊了，准备辍学，家里人也已同意了，在他走的那一天，我和他进行了一次深入的交谈，聊的过程中，我发现他似乎对篮球有着异乎寻常的热爱，我就有心地和他谈家庭、社会，最后提示性地说了一句：现在不珍惜在校的学习生活，恐怕连那点给你带来快乐的爱好都要立即失去了。

我发现他很受触动，果然，回家没几天，就自己回来了，而且就像变了个人，热心班级事务，上课也老实多了，成绩也有了很大的起色。

因此，在学生的管理过程中，要注意寻找切入点，才能起到事半功倍的效果。

三、警惕班级管理中的“破窗效应”
一个房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其他的窗户也会莫名其妙地被人打破；一面墙，如果出现一些涂鸦没有被清洗
掉，很快的，墙上就布满了乱七八糟、不堪入目的东西；一个很干净的地方，人们不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现之后，人就会毫不犹疑地抛，丝毫不觉羞愧。

有的班主任感叹：我的班级的学生怎么都这么坏。

事实上显然不是这样的，只是他们的发展过程你没注意罢了，现在的学生，分辨能力不是很好，他们更乐意于自己的小团体，而有些学生的组织能力是非常出众的，管理中要注意透过一些表面的现象发现更深层次的问题，将问题及时解决在萌芽状态，在处理一些事件的调查中，我吃惊地发现一些团伙的形成，在入学时的军训期间就完成了，并有意识地通过转班及在各班寻找代理人进而结成更大的团伙，产生很坏的后果，这些过程是很隐蔽的，不容易察觉的，我原来的班级有个宿舍，曾被宿管反映有卖东西的现象，我当时没有往更深层去考虑，仅作为一般的违纪现象去处理。

直到有一天，这个宿舍的所有人准备就业而不愿参加对口考试时，我才知道问题的严重性，同样是后来我的一次例行巡查中，我班一个宿舍的人到另一个宿舍去玩耍，蛛丝马迹中引起了我的警觉，我通过深入了解发现这是一起有预谋的宿舍恶势力渗入事件，由于我发现得及时，有针对性地对全班进行了一次深刻的教育，班级从此得到稳定。

因此，我们在埋怨学生的同时，要考虑一下我们的一些工作是不是没有做到位，毕竟追求向上的学生还是占大多数的。

四、不要忽视心理健康教育
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人
才素质中的一项十分重要的内容。

现代信息技术及网络的飞速发展，给学生获得外部的信息提供了各种各样的渠道，但也带来了一系列与生理年龄不相称的心理问题：固执、社会适应能力差；耐不住寂寞、受不得约束；怕苦、怕脏、怕累；惧怕考试、厌学；看问题偏激；沉溺于网络虚拟的世界等，这些问题在职中更加突出，心理健康问题已成为当今教育绝不能忽视的一个问题。

数据分析结果显示，初中阶段是一个人接受心理健康教育的最佳时期，如果发生心理问题，也是最容易纠正的时期，而恰恰在这个阶段，由于受到传统的应试教育观念的影响，几乎所有的初中学校心理教育都处于可有可无的地位，没能扎实地实行。

将这块烫手的山芋交给了职中，增大了解决的难度。

因而，作为班主任拥有一些心理健康方面的知识是必要的，要努力争取这
方面的培训。

我曾经接手过一个学生，他已经辍学在社会上混了几年，难以受到班级纪律的约束，迟到、旷课、追逐女同学、挑动班级间的矛盾，这些事成了家常便饭，我极为头痛。

一个偶然的机会，我按照学校的常规要求上心理健康的班会课，使我意外的是，我发现这个学生在我讲话的过程中有所触动，我课后有意识地和他进行了接触，进行了一次长谈，我惊讶地发现这孩子的本质是不错的，是追求上进的，他对自己的表现也是不满意的，但自己控制不住自己，我推荐他去找了我校的一位资深的心理老师，在经过一番教育后，我发现这个学生像变了个人似的，遵规守纪，热心班级事
务，成绩更是突飞猛进，这个事例告诉我，心理健康教育是多么重要，尤其是现在的社会，可能会使你的班级管理收到意想不到的效果。

在职中担任班主任工作是很难的，工作千头万绪，需要耐心、信心，更需要细心，只有这样才能发现学生管理过程中的诸多“细节”，才能使自己立于不败之地。

（作者单位江苏徐州铜山中等专业学校）。