总结
可视音乐治疗的适应问题行为
• 1、情绪行为障碍 • 2、注意力缺陷 • 3、交流障碍 • 4、运动障碍 • 5、社会适应困难
• 6.听觉障碍
• —察知训练 • —分辨训练 • —识别训练
• 7.言语、语言障碍
• —呼吸训练 • —重读训练
可视音乐治疗应坚持的原则
①正确评估 ②情绪同质 ③异质过度 ④主动、被动相结合 ⑤早期干预 ⑥使用现代化康复设备
。如：音乐加画面就可以提高注意力
童趣篇的画面效果
频谱篇的画面效果
动漫篇的画面效果
中外音乐的画面效果
治疗素材：（3）灯光
l 艺术心理学研究表明：色彩的动静感，被称
为“奋静感”，是人的情绪在视觉上的反映
。
红色——兴奋感
绿色——平衡感
蓝色行为障碍的矫治
生理变化
音乐治疗实施中的评估
• 通过对收集上来的资料的分析及面对面 的评估之后，就要确定其问题和需要， 制定治疗的长期目标和短期治疗目标以 及具体的治疗策略——《问题及对策表 》。
音乐治疗实施后的评估
• 为了验证音乐治疗的效果， 当患儿达到了他的长期治疗 目标后，音乐治疗师就要对 全部的治疗效果进行验证性 的评估。
心理变化
可视音乐治疗
音乐
画面
灯光
正性 中性 负性 真实 虚幻 卡通 镜像 速写 滚屏 红色 绿色 蓝色
3.可视音乐治疗的实施
可视音乐治疗室
可视音乐治疗的形式
（1）个体治疗 • 个体治疗室的面积一般在25平米左右，
室内要求安静、舒适、气氛温馨。采用 一对一的形式，解决的是个性问题，如 ： • 情绪行为问题 • 注意力缺陷问题 • 听觉问题 • 言语、语言问题等等。
--新型干预方法
1、可视音乐治疗概念的界定
• 可视音乐治疗是一种全新的多感官综合干预方 法。
• 使用音乐、画面、灯光等治疗要素，将视觉、 听觉运动觉有机结合。
• 通过治疗师与治疗对象的互动，来调节患儿的 情绪，起到唤醒、激励、抚慰、宣泄等精神作 用，进而改变不良行为，促进社会适应能力的 发展。
2.可视音乐使用的素材
动、音乐游戏
主动干预—奥尔夫乐器
双响筒
棒子、三角铁
碰铃
铃鼓、沙锤
可视音乐治疗的流程
• （1）评估 • （2）治疗 • （3）监控
实施前的评估
• 实施前的评估分为以下几个过程： • 1.搜集信息 • 2.综合能力评估（智力、身体、情绪、交流、认知等） • 3.制定长期目标和短期目标 • 4.针对治疗目标，列出具体评价项目
（2）集体治疗 集体治疗室的面积一般在45平米左右，室内
宽敞明亮，装饰简单，除音乐活动用品外， 不摆放其他物品。采用二人以上的形式，解 决的是共性问题，如： • 集体主义感 • 利他主义 • 合作精神 • 交流能力
可视音乐治疗的方法
方法 被动音乐治疗 童趣篇、联想篇、频谱篇 主动音乐治疗 拍手演唱、打击乐配合演奏、音乐律
人们治对疗音乐素的材情：感（反1应），音大乐体可
以分为愉快、平静、悲伤三种类型 。为了适用于音乐治疗，我们将这 三种音乐类型分成：
正性（+） 中性（0） 负性（-）
音乐性质分类表
名称 标记 正性音乐 ＋ 中性音乐 ０ 负性音乐 —
情感反应
刺激、激昂 高涨、紧张 呼叫、冲动 愤怒、活力
高雅、悠闲 柔和、灵魂 平衡、平静 优美、放松
痛苦、感伤 悲观、失望 沉重、冷淡 苦闷、思乡
特点
节奏明显 速度快 多切分音
使用乐器 曲式风格
铜管乐器 打击乐器
进行曲
节奏平稳 速度适中 旋律流畅
弦乐器 木管乐器
风格多样
节奏不明显
速度缓慢 多延音
弦乐器 木管乐器
摇篮曲 小夜曲
治疗素材：（2）画面
• 研究表明： • 刺激要素过于单一不利于注意力的集中