小学英语教师语音口语培训讲义一、语音部分（一）小学英语语音教学的意义作为交际工具的语言首先是有声语言，文字只不过是有声语言的记录符合，语音作为语言存在的物质基础，不仅是语言的本质，也是语言教学的基础。

英语语音好的学生，能利用单词的拼写规律识记单词，听说读写的能力就强。

学习语音主要靠教师的示范和学生的模仿。

教师示范，应注意以下几点：1、口型准确，发音清楚准确，语调基本合乎标准。

2、原则上是由教师承担，也可利用电教设备、直观发音口型图、模型等，教学中也可指定发音标准的学生示范。

3、示范时教师是“组织者”、“示范表演者”，让学生做到听得清，看得见，仿得像，要做必要的讲解，讲解做到适时、适量、适度，具体简单明了。

（二）小学英语语音培训项目（自《英语课程标准》（实验稿）2001）1、基本读音（1）26个字母读音（2）元音字母在重读音节中的读音: a e i(y) o u（3）常见的元音字母组合在重读音节中的读音eg: ee ea oi oy ie ei ay er eau etc.（4）常见的辅音字母（组合）的读音eg: th tch ch sh ph gh etc.（5）辅音连缀的读音和浊化eg: bl cl gl fl pl sl br cr sk sm sp st str spl spr scr pr qu etc.(6)成节音的读音eg：ble ple cle gle dle tle sin sin ften ven etc.(7)后缀变异eg：house ……houses say……says mouth…mouths breathe……breath etc.(8)读音与语法的联系：a.名词复数受读音的影响eg: 清辅音字母结尾的名词加后缀后读【s】，元音字母和浊辅音字母结尾的名词加后缀后读【z】; 动词过去时和过去分词加ed读音，清辅音结尾单词后ed读【t】, 浊辅音和元音结尾的后读【d】。

b.重读闭音节形容词和动词词形变化的特殊性：条件是重读闭音节结尾只有一个辅音字母hot……hotter big……bigger wet……wetter etc. shop…shopping…shopped stop…stopping…stopped etc.c.元音音素开头的名词前不定冠词应为an而不是a,弱用冠词the应读作[i]2、重音（1）单词重读音节：重音符号----音标里音节左上方的小竖线（2）单词在句子中的重读实词重读（副词重读），虚词轻读(冠词，单音节介词，单音节连词，人称代词，反代词，物主代词，关系代词，相互代词，助动词，情态动词和系动词be 。

例外情况：A. 实词不重读的特殊情况a) 实词第二次出现 He thinks of that as a child thinks.b) 一个名词被第二个名词修饰 I met her in the railway station.c) 代替词 Which book do you want? The small one.d) 感叹词中的 what 和how What a good day it is! How beautiful she is!e) street 在专有名词中 Wangfujing Street.f)this在这些短语中，this morning/afternoon/eveningB.虚词重读的特殊情况a) 情态动词，助动词和系动词be在句首，句尾和否定时。

Do you like it? Yes, I do. Are you a doctor? Yes, I am. Can you help me? Yes, I can. I don't like you. He isn't a worker.b) 介词在句首和句尾。

In the box, he found a letter. He is the person I talked with.c) 引导复合句的连词在句首。

If you wish, I'll visit you. When he comes, I'll tell him.d)反身代词表示强调。

He couldn't come himself.3、意群的读音A. 连读连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。

连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重。

(连读符号：~)(1)“辅音+元音”型连读在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。

I’m~an~English boy.It~is~an~old book.Let me have~a look~at~it.I called~you half~an~hour~ago.Put~it~on, please.Not~at~all.Please pick~it~up.(2)“r/re+元音”型连读如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r 或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。

There~is a football under~it.There~are some books on the desk.Where~are your brother~and sister?但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。

The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读）(3)“辅音+半元音”型连读英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读即“音的同化”。

Thank~you.Nice to meet~you.Did~you get there late~again?Would~you like~a cup~of tea？Could~you help me, please?(4)“元音+元音”型连读如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。

I~am Chinese.She can’t carry~it.It’ll take you three~hours to walk there.The question is too~easy for him to answer.(5)当短语或从句之间按意群进行停顿时，意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不可连读。

Is~it a~hat or a cat?（hat与or之间不可以连读）There~is~a good book in my desk. （book与in之间不可以连读）Can you speak~English or French? （English与or之间不可以连读）She opened the door and walked~in. （door与and之间不可以连读）B. 失去爆破:英语里6个爆破音有3对/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/失去爆破，又叫不完全爆破，就是在某些情况（后面紧跟辅音因素）下，只须做出发音的准备（口型），但并不发音，稍稍停顿后就发后面的音。

The girl in the re(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now.The bi(g) bus from the fa© tory is full of people.Wha(t) time does he get up every morning?This is an ol(d) pi©ture of a bi(g) car.I bought a chea(p) book, but it’s a goo(d) book.Wha(t) time does he get up every morning?The ol(d) do©tor has a ca(t), too.Goo(d) morning, Mr. Bell.4、语调：最基本的是升调和降调（1）升调常用来表示不肯定，语意未完，或表示礼貌，常有含蓄、委婉、安慰、虚心征求意见等意味。

升调的用法可归纳为以下五种情况：①一般疑问句通常用升调。

Is he `making a ↗kite?Are they `cleaning the ↗classroom?②数数、列举事物或列举一连串的动作时，除最后那个并列成分用降调外，前面所有的并列成分都要用升调`Let’s `count our `new ↘books. ↗One, ↗two, ↗three, ↗four, ↘five. `Oh, we have ↘five new books.We’d `like a `bottle of ↗coke, `two `bottles of `apple ↗juice, a ↗hamburger and `two ↘cakes.③选择疑问句的语调分为两个部分，or前的部分用升调，or后的部分用降调，记成“前升后降”。

Is her `answer ↗right or ↘wrong?Were they in the `high ↗jump or the `long ↘jump?④反意疑问句的语调也得分两种情况：若说话者对所陈述的内容没有把握，想询问对方这一内容是否正确，则陈述句部分用降调，简略问句用升调；若说话者对所陈述的内容已经很有把握，只是想要对方同意自己的观点，或是想从对方那里得到证实，则前后两部分都用降调。

--Your `uncle is ↘tall, ↗isn’t he? --↘No, he’s very ↘short.You `like ↘apples, ↗don’t you?He `went to `London with his ↘family, ↗di dn’t he?-- You `won’t `go `there to↘morrow, ↗will you? -- ↘Yes, I ↘will.⑤含状语从句的复合句的语调也要分两种情况：若主句在前，从句在后，主句结束时意思已比较完整，则通常用降调，整个句子读完时也应该用降调；但是，若从句在前，主句在后，则常常是“前升后降”。

I was `drawing a ↘picture when my `mother `came ↘back.`When she `got to the ↗station, the `train had `already ↘left.（2）降调在英语句子中，降调的使用比升调更为广泛，它表示肯定、决断、坚决或终结，但有时含有生硬、不容质疑的意味。