道：“酒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉 了叫做”郑关西！” 你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也 叫做“郑关西！” 你如何强骗了金翠莲？” 扑的只一拳，正打
在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油铺 ∶咸的，酸的，辣的，一发都滚出来。 郑屠挣不起来，那把尖 刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！” 鲁达骂道：“直娘贼 ！惫敢应口！” 提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝 裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的∶红的，黑的，紫的，都 绽将出来。 两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝？郑屠当不 过，讨饶。 鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底 ，酒家便饶你了！你如今对俺讨饶，酒家偏不饶你！” 又只一 拳，太阳上正着，却似做了一全堂水陆的道场∶磐儿，钹儿， 铙儿，一齐响。
• ⑶做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈 夫言行过分，她会据理力争。(一点2分)
• 3.请简要概括××的形象特点。 • ①形象1②形象2③形象3④形象4
• 如： （2015浙江） • 概括第三段所描写人物的形象特点。(2分) • ①老丑；②邋遢；③怪异
• 4.请简要分析××的形象特点。 • ①形象1+结合内容分析②形象2 +结合内容分析 • ③形象3+结合内容分析④形象4 +结合内容分析
情
节
的
故事情节总是为塑造人物形象服
推 务的。梳理故事情节的过程就是对人
进 物性格感受的过程，也是对小说主题
理解的过程。
总结
小说中人物形象塑造的方法：
（1）肖像描写 （2）细节描写 （3）动作描写 （4）语言描写 （5）心理描写
正面描写
（1）其他人物的衬托 （2）环境描写的烘托 （3）故事情节的烘托
人物性格，推动情节发展。
• ⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。 （5）侧面描写：衬托、对比突出主要人物
全国卷对小说中“欣赏作品的形象”的考查
考查形式
你的发 现
2014课标Ⅰ《古 渡 头 》
作品中的渡夫有哪些性格特点？请 简要分析。（6分）
2014新课标卷II《鞋》
小说中守明是一个什么样的人物形 象？她有什么样的心态，请简要分 析（6分）
• ③性格3+结合内容分析④性格4 +结合内容分析
• 如： （2015新课标I ） • 小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特
征？请简要分析。(6分)
• ⑴朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到 医院探视。
• ⑵善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提及借款的事。 丈夫对她不满，她尽量忍让。
提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸 出，也似开了个彩帛铺的∶红的，黑的，紫的，都绽将出来。 ………
又只一拳，太阳上正着，却似做了一全堂水陆的道场∶磐 儿，钹儿，铙儿，一齐响。
郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左 手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地倒在当街上。
鲁达再入一步，踏住胸脯，提着醋钵儿大小拳头，看着这郑屠
《红楼梦》中：···因笑道：“天下真有这样标致人儿! 我今日才算看见了!况且这通身的气派竟不象老祖宗 的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女儿似的，怨不得老祖宗 天天嘴里心里放不下。——只可怜我这妹妹这么命苦， 怎么姑妈偏就去世了呢?” 说着便用帕拭泪。贾母笑
语 道:“我才好了,你倒来招我。你妹妹远路才来 , 身子又 言 弱,也才劝住了,快再休提前话。”熙凤听了，忙转悲 描 为喜道：“正是呢!我一见了妹妹，一心都在他身上， 写 又是欢喜，又是伤心，竟忘了老祖宗了，该打，该
例：为了爱国战争宁愿放弃心爱的学术的爱国青年……
题型二 分析人物形象的作用
人物 情节
环境 主题
通过这个人，衬托、反衬或者补充了主要人物。
这个人可能是全文的线索（穿针引线）或者是 整个事件的见证者（增加真实感）。 这个人的某种行为推动某一情节发展或者带来 什么样的结局。 这个人的出现可能使情节出现波澜，避免平铺 直叙。
尔先生也是这样，一想到他就要离开这儿，从
此再也见不到他了，我就忘记了他以前给我的
处罚，忘记了他如何用戒尺打我。
《背影》片段：
细
“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下
节 去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边
描 月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚
职业 技能 行为习惯
精神 品行 情感
外在的
坚强不屈、百 折不挠、斗志
昂扬
德高望重、刚正 不阿、善解人意
内在的
悲天悯人、 心灰意冷、 惶恐不安
• 答题思路小结：
• (1)审清题目的要求（分析、概括、分 值）
• (2)划出文中描写人物的语句（全面）
• (3)通过人物的正面描写（语言、行动 、心理、肖像、细节、关系）以及侧 面描写（次要人物的烘托、环境等） 分析人物的形象（性格）特征。
2015课标Ⅰ《马兰花》
小说在刻画马兰花这个形象时，突 出了她的哪些性格特征？请简要分 析。(6分)
2015新课标卷II《塾师老汪》 东家老范是一个什么样的人？请结
2016课标II《战争》
合小全说文女简主要人分公析有。哪(些6分性)格特点?请简析。
2016课标《玻璃》
小说中王有福有哪些性格特点?请简析。
• (4)概括要准确、简洁。
具体方法
•审题 •勾画(全) •旁注 •规范
题型一 概括（分析）人物形象
第一步：仔细审题，明确方向。 (1)是概括还是分析。 “概括”题只要求写出人物形象或性格特点即 可，“分析”题要在此基础上结合文字分析。 (2)是性格还是形象。 “形象”一词应大于“性格”，它以性格为中 心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形 象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因 素。
• 5.××是一个怎样的人？请加以概括。 • ××是一个（内在品质+外在形象+人物类
型）的形象。
• 如：（2014新课标卷II ） • 小说中守明是一个什么样的人物形象？ • 守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和
传统美德的农村的青年女性形象。
形象特点
人 物 的 形 象
性格特点
问什么答什么
身份 外在特征
• 如： （2013新课标I ） • 小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要
分析。（6分） • ①演艺精湛：能说会道，善于捕捉观众心理，赋
予无声的影子以独立的生命； • ②地位卑微：人前强颜欢笑，依靠表演取悦观众
，却遭观众厌弃和警察驱逐； • ③忍辱负重：为养家糊口而奔走卖艺，却只能独
自忍受精神的孤独和痛苦。
答题模板
• 1.请简要概括××这一人物的性格特征。 • ①性格1②性格2③性格3④性格4……
• 如： （2010山东） • 简要概括祥子这一人物形象的性格特征。 • ①有追求，有理想； • ②勤劳本分； • ③保持本色，真诚自然； • ④讲究干净； • ⑤脾气好，受人言语。
• 2.请简要分析××这一人物的性格特征。 • ①性格1+结合内容分析②性格2 +结合内容分析
第二步：总体把握，划句分析。
确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
人物 1、文中交代的人物身份、地位、经历、 教养等的句子。
2、有关人物描写的语句。
（外貌、动作、语言、心理、神态） 3、作品中其他人物（或作者）对他的 评价（议论）句。
联 系 主
情节
有关情节发展、事件变化的语句，把 题
握人物性格的变化和主次关系。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦 了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外 一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒 村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
啊！这不是我20年来时时记得的故乡？
自 自然环境对刻画人物形象的作用是： 然 环 境 不但渲染了沉寂、荒凉的气氛，
更烘托出“我”的悲凉心情。
写 再向上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力
的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地
流下来了。”
细节描写是包括对表现人物和情节有特殊作用 的细微语言、动作、表情、物件、景色等环节 进行准确、细致、生动的描写。
《林黛玉进贾府》中写道：
“但我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家
借 里的‘混世魔王’，今日因庙里还愿去了，尚未回来
富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于 国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨袴与 膏粱：莫效此儿形状！
行者见罗敷，下担捋髭须，
侧 少年见罗敷，脱帽著帩头。 面 耕者忘其犁，锄者忘其锄。 描 来归相怨怒，但坐观罗敷。 写 使君从南来，五马立踟蹰，
……
——《陌上桑》
我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20 余年的故乡去。
这个人交代出当时的某种社会环境和背景。
这个人或直接或间接体现某种主题。 这个人身上寄寓着作者的某种情感。
【核心知识回放】 1.物象的作用
小说引入特别主要的物象，基本作用有：①突出人物性格， 揭示深化主题；②反复出现、串起相关情节，从而成为全文 的线索，兼有使结构更加严谨的作用；③衬托环境，或者具 有象征意义。 2.次要人物的作用 次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：①对主要 人物起陪衬作用；②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙 述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实 性；③同主要人物一同揭示或凸显主旨；④推动情节发展。
打!”又忙拉着黛玉的手问道：“妹妹几岁了?可曾上过 学?现吃什么药?在这里别想家，要什么吃的，什么 玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好，也只管告诉 我。”
嫉 恶 如 仇 、 爱 憎 分 明
鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾 地倒在当街上。
鲁达再入一步，踏住胸脯…….