五年级上册《珍珠鸟》PPT课件完美2 部编版
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从红色字体的词语，我知道表达的意思：
红色词语是表现珍珠鸟时间先后活动的词语，能 把珍珠鸟胆子变大的变化说得很清楚！ 表现珍珠鸟时间先后活动的词语！
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展开想象，同座说说“我”对珍珠鸟的态度
小家伙一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足 地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。 我———————————
小家伙蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再 偏过脸瞧瞧我的反应。我————————
小家伙绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小爪 子在纸上发出“嚓嚓”响。我——————
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文章开头部分写珍珠鸟是一种“怕人”的鸟，有什么用意？ 联系全文思考:
这是为写“我”关爱珍珠鸟作铺垫。先写珍 珠鸟怕人，与后文写珍珠鸟亲近人构成对比。
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我会读
瞅 （ chǒu ） 眼睑（ jiǎn ） 嗒 （ dā ） 葱茏（ lóng ）
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垂蔓
细腻
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我会读
葱茏 眸子
雏儿 蓬松
信赖 咂咂嘴
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欣赏珍珠鸟：感受它的美丽
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欣赏珍珠鸟：结合课文说一说你的感受
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珍珠鸟》PPT课件完美2 部编版
珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几内亚鸟,也叫 锦花鸟、小珍珠。原产于澳大利亚东部，因羽毛 散落许多小白斑点，形似珍珠，故得名。珍珠鸟 性情温顺，喜群居，不善争斗。珍珠鸟胆小、机 敏，易受惊吓，一旦遇到意外，鸟群即发出叫声， 逃避、飞跑或胡乱冲撞，常导致损伤。
课文中的珍珠鸟到底怕不怕作者？从哪些语句看出来？
这是一种（ 怕人 ）的鸟。
从这里可以看出“珍珠鸟”是怕人的鸟：它先是离我 较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上, 俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应,我只是微微一笑,依 旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦 去;跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。
重点句子指导理解
它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦 来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。
这句话用拟人的手法, 抓住鸟的动作,神 态来写,赋予鸟人的灵性,像个娇憨顽皮的孩子, 居然懂得看人的脸色行事,多聪明的鸟呀，也 看出作者喜欢珍珠鸟!
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认真读红色字体的词语，你知道这是表示什么的词语？
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里 飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在 书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。渐渐地它胆子大 了，竟然落到了我的小桌上。它先是离我较远，见我不 去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下 头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。后来，它完全放心 了，索性用那小红嘴，“嗒嗒”啄着我正在写字的笔尖。
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再读课文理清课文层次 第一段（1-2）朋友送“我”一对珍珠鸟，“我”给他们安排 了一个舒适又温暖的家。 第二段（3-6）雏鸟的外形特点以及与“我”亲近的过程。 第三段（7）“我”从中悟出了信赖能创造美好境界的道理。
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阅读重点指导
珍珠鸟本来是一种（ 害怕人的鸟 ）。刚到我家时，开 始只能听到（ 尖细又娇嫩的叫声 ），后来能看见 （ 它的样子）。
作者简介 冯骥才，祖籍浙江慈溪，当代作家和画家。现任中
国文联副主席、中国小说学会会长等职。主要作品有长篇 历史小说《义和拳》《神灯》，中篇小说《三寸金莲》 《铺花的歧路》等。他的散文哲理深邃，意境高远，想象 丰富奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。
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我会写
拼音 ái
组词 挨次 挨序 造句 学生到操场站队挨次站得整整齐
齐。
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初读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？ 再读课文，弄清楚主要内容
课文讲了在“我”的照料下，珍珠鸟对“我”由害怕 到熟悉，再到亲近，说明信赖往往能创造出美好的境 界。
学习要求：
1.读准生字词，读通读顺句子，难读的地方多读几 遍，不懂的地方做记号。
2.思考：作者喜欢珍珠鸟吗？从哪个句子可以看出？ 3.小结课文内容，用上课文“先写——再写——最 后写——”。
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咂 （zā ） 雏 （chú ） 垂蔓（ wàn ） 眸子（móu ）
巧记生字、词语
蔓——藤蔓 蔓与植物有关
蔓—换偏—旁记—忆— 慢 — 漫 — 馒
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我会写
拼音 wàn
组词 瓜蔓 藤蔓 造句 微风吹过，拂过瓜蔓，瓜蔓花儿在
舞蹈呢！
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