《少年闰土》教学反思
沅江市共华镇白沙中学龚笑
长沙小雨观摩活动拉下了帷幕，很幸运能有这么一个机会去开拓眼界，提升自己。

听了几位特级语文教师的课，再对比自己的课，感慨
良多。

在三篇课文中我选择了《少年闰土》这篇课文，刚开始只是觉得“初
识鲁迅”对于小学生很有文化意义，17课《少年闰土》经典课文，故
事生动有趣，学生应该学得有味。

于是，就仔细研读了单元要求，了
解了整个单元的情况，因为整个第六单元都是与鲁迅先生相关的文章。

我理清文章的思路，知道鲁迅先生是先写了回忆闰土“看瓜刺猹”的情景，再写了相识、相处的过程，最后写了分别，明白了文章的主要内容，写作方法。

在写作教案的时候，我主要通过希奇这一词语来把控
课文。

说说闰土这几件事希奇在哪里，为什么希奇。

我觉得这样来，
对于基础较差的学生也能够从课文中找出一部分句子出来，从而提高
后进生的课堂参与积极性。

张华毓老师执教的《少年闰土》是让学生扎住关键词句来理解课文
的内容，从而把握闰土这一人物的形象特征。

重点引导学生分析“问
闰土”这一部分当中的“雪地捕鸟、月下刺猹、海边拾贝和潮来看鱼”
这四件事。

张老师抓住课文中的描述，与学生一起讨论闰土的性格特点。

在教学的过程中不断通过反复对比阅读，充分引导学生的思维。

而这一点是最值得我来学习的。

这一教学环节的最后，关于如何把握
闰土这一人物形象，张老师设计了让同学设计关于闰土的微信名片，
让人眼前一亮，充分调动了学生的积极性，也能够让学生更好的把握
闰土这一人物。

反观自己的教案，并没有着重突出闰土这一人物的特征，侧重到事，而没有升华到人，没有很好抓住文章的重点。

在自己编写教案和听课的过程中，我深深地觉得老师要想驾轻就
熟地教好学生，课前是要下功夫的。

只有自己对课文读进去了，读懂了，才可能准确把握课文的重难点；也只有结合自己学生的学习状态
调整教学的设计，学生才能得到最大的收益！希望自己在以后的教学
生涯中能不断吸取经验教训，不断进步！。