教学意图
以江豚的 保护问题，引 导学业交流、 归纳动物保护 的主要措施。
分析保护 大熊猫和其他 生物的案例， 让学生认识到 保护生物多样 性的源头在于 保护生物的栖 息环境。
通过进一 步的追问引发 学生更深入的 思考：保护牛
[追问] (1)在保护大熊猫和同学们所提 到的这些案例中，你觉得能取得成 功的关键在哪里? (2)那么保护生物多样性最有效 的措施是什么? (3)以江脉的保护为例，分析一 下，要保护江豚赖以生存的环境， 叫能面临什么样的阐难? 对学生的观点进行梳理、引 导。 [追问] 人与生物圈其他上物能在共有 的环境中和谐共处吗?请举例说明 你的观点。 [案例] 安徽铜陵江豚自然保护区，人 与江豚的和谐共处。 [过渡] 通过交流，我们可以看到，人 和环境中的其他生物是可以和谐共 处的。当然，这需要我们所有人的 努力。 [提问] 作为生物圈中的一员，你能为 保护生物多样性、保护环境做些什 么？ 对学生的观点做鼓励性评价， 并以板书的形式进行归纳、提炼。
学生活动
阅读教材 113~114 页资 料，讨论、交流。
[回答] 通过就地保护、迁地保 护、法制教育管理、建立种 质库等措施，可以对江豚等 濒危生物进行有效的保护。 学生讨论、交流。 [交流回答] (1)关键在于保护了这些 生物赖以生存的环境。 (2)保护生物赖以生存的 环境。 (3)人类生活、生产等活 动与环境保护的矛盾。 [小结] 保护生物赖以生存的环
境，最大的困难来源于我们 物栖息的环境，
自身。因为我们的活动，很 并不意味着人
可能挤占或破坏其他生物的 类的退出，而
上存环境。由于人类的生活 是人类要力争
也要依赖于环境。因此，保 与其他生物在
护生物多样性，最重要的是 共有的环境中
做到人与生物圈具他生物在 和谐共处。
共有的环境中和谐共处。引导生学生表达自己的观点并 用自己的实际
第三章 保护生物的多样性 一、教学目标 (一)知识方面 1．举例说明生物多样性面临的威肋及其原因。 2．说出保护生物多样性的主要措施。 (二)能力方面 运用类比迁移等方法，认识如何保护生物多样性。 (三)情感态度与价值观方面 1．关注我国特有的珍稀动植物。 2．认同保护生物多样性的意义，参与保护生物多样性的行动。 二、教学重点和难点 1．教学重点 (1)生物多样性面临的威胁及其原因。 (2)保护生物多样性的主要措施。 2．教学难点 保护生物多样性的主要措施。 三、教学设计思路
[回答]
以教师提
(1)这些江豚可能是因为 供的江豚的案
饥饿、中毒、受伤、生病等 例为点，以教
原因而死亡。
材提供的和学
(2)江豚可能会像白鳍豚 生所了解的丰
那样走向灭绝。
富素材为面，
阅读教材 110—111 页内 强化学生对于
容。
的生物多样性
面临严重的威
学生交流。
胁的认识。
[小结]
生物多样性面临严重的
举例证明。
行动，从小事
学生交流。
做起，为保护
[回答]
生物多样性尽
不购买、食用珍稀动物 自己的一份力。
及具制品；购物时选择环保
袋；用餐时不浪费食物；做
好废弃的作业本、草稿纸等
资源的回收再利用；做一些
力所能及的宣传工作；等等。
教学 内容
课堂 总结
教师活动
[播放视频] 两组公益广告：保护江豚的公 益广告、姚明保扩鲨鱼的公益广告 等。 请学生谈感受。 [结语] 很高兴同学们能想到采取很多 力所能及的措施来保护生物的多样 性；真心希望同学能把今天所学、 所想转化为实际行动，为保护生物 的多样性尽自己的一份力。其实， 保护生物的多样性，也是保护我们 自己。
四、教学准备 收集关于江豚的图片、视频和相关新闻；收集保护生物多样性的各种案例；收集关于保 护生物多样性的公益广告视频。 五、教学过程
教学 内容
创设 情境 导人 新课
教师活动
(播放视频：江豚) [提问] (1)认识这段视频十的动物吗？ (2)看到这段视频，你有什么感 觉， 播放洞庭湖连续发现江豚死亡 事件组图。讲述洞庭湖连续发现江 豚死亡事件。 [提问] 看子这段新闻，你又有什么感 觉?
威胁，如果不加以保护，很
引导学生
多物种会从地球上永久性地 分析生物多样
消失。而且近年来，物种消 性面临威胁的
失的速度在加快。
原因，为保护
[词论、交流并回答]
生物多样性做
人类的捕杀；过度利用 好铺垫，
和开发；栖息地的破坏；环
境污染；对生物多样性的重
要性认识不足；等等。
教学 内容
生物 多样 性的 保护
教师活动
学生活动 观看并辨认。 [回答] (1)江豚。 (2)愉快、兴奋。
[回答] 惋惜、难过。
教学意图
通过两段 对比鲜明的材 料，让学生体 验两种截然不 同的情绪，激 发学业保护业 物多样性的愿 望。
生物 多样 性面 临的 威胁 及其 原因
[提问] (1)你们觉得可能是什么原因导 致了悲剧的发生? (2)如果这样的事件持续下去， 会有什么后果? [小结] 其实，不仅是扛豚，从教材中 所提供的很多材料我们可以看出， 许多生物都面临着灭绝的可能，这 使生物的多样性面临着严重的威 肋，。 [追问] 你还知道哪些关于生物多样性 受到威胁的案例? 补充案例：近年来火绝的动物 及灭绝时间。 [提问] 你们觉得哪些原因导致生物多 样性面临严重威胁? [小结] 人类的活动加速了物种灭绝的 速度，使生物的多样性受到了严重 威胁。
本章需要掌握的相关知识点难度不大，教材提供了丰富的素材，学生也有丰富的知识 储备和直接经验，因此，本章主要是让学生从情感上认同保护生物多样性的意义及价值，并 从具体行动上体现对生物多样性的保护。因此，本章教学时，通过呈现大量的生物多样性面 临威胁的事实以及保护生物多样性的事实，让学生充分感知、体验、归纳和概括，认识到保 护生物多样性的重要性，得㈩保护生物多样性最根本的措施是保护生物赖以生存的环境，做 到人与生物圈中的其他生物和谐共处，每个人都可以从身边的小事做起，为保护生物的多样 性尽自己的一份努力。
[过渡] 根据科学家的推测，如果不采 取措施，江豚可能在未来 10-15 年 功能性灭绝。 [提问] 我们可以采取哪些措施去保护 江豚呢? 对学生的观点进行鼓励性的评 价，并进行陈述、修正、补充和归 纳。 [案例] 我国保护大熊猫的主要措施： 建立卧龙、工朗、麻咪泽等自然保 护区、成都大熊猫繁育研究基地。 [提问] 你还知道哪些在保护生物多样 性上比较成功的案例。