新课标下高中思想政治课教学感悟依据教育部《基础教育课程改革纲要》制定的新课程标准，是为了适应社会发展和学生成长的需要，加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性。
我们必须大胆改革，面向全体学生，充分激发学生学习的兴趣，调动其积极性、主动性，培养其创新精神，让学生真正成为学习的主体。
为了认真贯彻落实新课标精神，在教学实践中，我觉得可以从以下几个方面进行教学思考。
一、政治教师素质的提高，是新课标下搞好课堂教学的前提
思想政治课课堂民主教学就是一种展示情感、引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观的活动，让学生在艰苦的学习劳动中体会美和愉悦。
所以就要求教师用尽量好的形式把课堂内容呈现出来。
也正是由于思想政治课理论具有概括、抽象的特点而与学生实际生活及主观认识时空距离较大，所以要求思想政治课教师必须有丰富而深厚的知识底蕴和更多的生活情趣才能胜任其教学任务。
二、生动有趣的导入是新课标教学的必要条件
导入，是一节课的开始，好比是一个好故事的开头。
如果故事的开头能动听、能悬念迭出、能异彩纷呈，就很容易吸引听众、引人入胜。
一节课，导入得好与否，会直接影响到该节课的整体质量。
在教学中，教师要特别注重精心设计导入新课的不同方式，使学生感受到政治课不是那么一成不变，不是那么枯燥无味，不是那么干瘪苍白，要使学生感受到新意和幻彩，感受到活力与激情，感受到生机和奔放。
这样，一节课有了很好的烘托和前奏，最大限度地激
发了学生的学习热情以及对本节课的学习兴趣，也起到了营造课堂良好学习气氛的效果。
在政治课的教学过程中，结合新课改的要求和学生的实际情况，我采用了趣味引进导入新课程的方法，比如，教师可以在上课之前先讲述一个与本课有关系的寓言故事导入新课，也可以用与本课有关的时事热点问题与学生进行讨论带出本节将要教授的内容，这样，既调动了学生的积极性，又可以收到良好的效果。
体现学生的主体地位，贯彻新课标的主旨与要求，把曾经让学生和老师都头疼的政治课上活上好上得妙趣横生。
新课程强调培养学生的创新精神与实践能力，改变学生学习方式，大大加强了探究式学习的比重，这就要求教师在教学中处理好学生自主与教师指导之间的关系，在合适的时机，合适的情境，合适的阶段，开展非指导性教学。
三、把现代化教学手段用之于课堂教学当中，是搞好政治课教学的重要环节
政治课是一门理论性、系统性较强的学科，它通过抽象的观点、深刻的道理对学生进行政治方向、道德规范等方面的教育。
因此，上好一堂政治课，引发学生的学习兴趣及提高抽象思维、逻辑推理、归纳论证等能力是相当关键的。
而恰当的教学手段的运用，往往能收到意想不到的效果。
新课程在内容上大为更新，增加了许多反映社会经济文化科技新进展、时代性较强的新内容，要求教师通过各种渠道不断学习，及时更新自己的知识结构以适应现代教学要求，同时还要求教师要
尽快掌握体现时代性特征的现代化教学手段和教学方式并应运于
教学过程之中。
而这一点在政治课教学中体现得更为明显，要求更为迫切。
在现代政治课教学中，要充分体现出教学的开放性。
要把一些抽象的理论，讲解得较为生动透彻，除使用必要的教学方法和手段外，教师还应当注重教学情景的创设。
通过运用多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动形象且直观的教学手段，或者也可以通过师生的讲述，把学生带入某种特定的情景之中，使学生有如身临其境。
通过这种情感渲染和传达，使学生更容易接受对知识的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也达到使学生学会对知识活学活用的目的。
新课程要求教师创造性地运用教材，一方面，教材上出现的内容不一定都讲，另一方面，教材上较为概要或没有的内容有时教师要展开或补充，或针对某些内容开展专题研究或小课题研究。
教师在教学过程中，根据教学目标和要求，通过教学课件的制作与应用，对教材的内容进行适当的简略或补充，或展示有关最新最热门的讨论观点及意见，既讲授了课程内容，又进一步拓宽了学生的知识面；既讲授了必修内容，又扣住了时代脉搏，体现政治课的时代性和实用性。
四、利用学科整合优势，多方面培养复合型人才，是社会发展的需要
新教材政治课，本身就渗透了多个学科的知识，这是一大优势。
根据新课标理念，教师在教学中就要应用各个学科的相关知识对学生进行综合教育，增强学生对相关的文学、历史、地理等学科知识
的掌握和理解，潜移默化地培养学生动手、动脑等综合能力，达到对学生各方面知识素养的提高，培养适应现代社会需要的复合型人才的目的。
当然，利用学科整合进行教学，对教师自身也就提出了更高的要求，要求教师自身要不断提高自己的能力与水平，多汲取各方面多学科的知识，才能真正发挥优势，达到好的教学目的。
新课程下的思想政治课，教学目标更清晰，要求更明确，内容设计更加贴近社会，贴近生活，贴近学生实际。
因此，在高中思想政治课课堂实施民主教学不仅符合当代世界教育发展的潮流，而且最能适应高中学生的年龄和心理特征，符合教育学和心理学的理论、规律，同时也是实现高中思想政治课教学目标、体现思想政治课学科特征的最好方式，是摆脱目前高中思想政治课教学困境、实施素质教育的必由之路。
作者单位：山西省交城中学。