对 体 育 教 学 方 法 的认 知 程 度 。 通过调查发现 ， ３ ９ ． ６ ９ ％ 的体育 教师认 为教 学方 法是重 要 的， ３ ０ ． ５ ３ ％
３ ． ４ ． ２提高教师应用教学方法能力 掌握教学方法是基础 ， 而应用教学方法 才是核心。体 育教学 是开放式
的 教 师 认 为教 学 方 法 的重 要 程 度 一 般 。 ２ ９ ． ７ ７ ％ 的教 师 认 为 教 学 方 法 不 重 实践教学 ， 需要教 师直接的指 导和纠正 ， 所 以体 育教 学中教 学方法更 具有
１ 前 言 教学的实际合理的选择多种教 学方法进 行搭配 才能够 获得更 好的教 学效 体 育教学是高职院校教学的重要组成部分 ， 是 完成高职 院校 教育 目标 果 。 研 究 调 查 发 现 ， ４ ５ ． ０ ４ ％ 的 体 育 教 师 在 一 堂 中 使 用 １种 教 学 方 法 ， ４ ５ ． 的有力支撑 ， 对促进高职院校教育的开展和学 生全 面 的发展 具有不可忽 视 ８ ０ ％的体育教师在一堂课 中使用 ２ ３种教学方法 ， ９ ． １ ６ ％ 的体育教 师在一
高 度 的熏 视 。 ２研 究 对 象 与 研 究 方 法
３ ． ４高职 院校体 育教学 方法发展对策 ３ ． ４ ． １ 提高教 师教学方法认识和知识储备 通过研 究， 我们明显地看 出高职 院校体 育教师对教学 方法的重视程 度 和教 学方法的知识储备存在很大 的不足 ， 直 接影响 了体育 教学方法的应 用
要 。而调查体育教 师对教 学方 法的 了解状况 发现 ， ４ ２ ． ７ ５ ％ 的教 师 了解教 应用意义 。 因此提高体育教 师应用教学 方法的能力非常重要 。能 力的提高 学方法 ， ２ ５ ． １ ９ ％的体 育教 师对教学方 法的 了解 情况 为一 般 ， ３ ２ ． ０ ６ ％ 的体 是 一 个 过 程 ， 要 经 过 长 期 的实 际 磨 练 才 能 够 获 得 。 高 职 院 校 要 提 供 给 体 育 育教师不 了解教学方法 。由此可见 ， 高职 院校体 育教 师对 教学方法 的重视 教 师提升的平 台， 比如 ， 可 以定期的举办教 师教 学方法技能 比拼 、 教 学方法 程度还存在较 大的不足 ， 超过 ６ ０ ． ０ ０ ％ 的体 育教师不 能够 正确地认识 到教 示范研讨等 ， 促进体育教师之间的交流 ， 增加体 育教师的应用机会 ， 逐 步地 学方法的重要性 ， 这对体育 教学 安全 、 高 质量 的开展是 一大 隐患。而体 育 提高体育教 师应用教学方法 的能力。 教 师对教学方法 的了解 ， 也 就是他们 的教学 方法 的知识 存在很 大 的缺乏 ， 近６ ０ ． ０ ０ ％的体 育教师缺乏教 学方法的知识 ， 这 必须引起 高度 的重视 。 ３ ． ２高职院校体育教学方法使用种类状 况 ３ ． ４ ． ３提供教学方法运用相关保 障 体育教学方法受到多种 因素的制约 ， 其 中物 的因素非常重 要。物 的 因 素主要指场地器材 、 辅助设施等。教学方法必须指技术教学 ， 不包括理论教 学） 是较为复杂 的 堂课 中使用 ３种教学方法 以上 。当然教 学方法 综合 的使 用与 教学任 务有 工作 ， 作为开放式的课堂教学 ， 极易受到内外各种 因素的影 响。 所 以科学 的 密切的关系 ， 但是研究调查的数据也 能够在很大程度上 反映出高职院 校体 选择 和合 理的使 用教 学方法就显 示尤 为重要 。笔者查 阅 了关于高 职院校 育教学中教学方法综合使 用的不足 。 体 育教学的研究文献发现有关体育教学方法 的研 究成果很 少 ， 这对高职 院 校体 育教学的开展不失为一种遗憾 ． 所 以对体育教 学方法 的研 究应该得 到
每 静 ◆ ◆
高 职 院 校 体 育 教 学 方 法 研 究
◆ 张 翔
（ 威海职业学院 ）
【 摘要】主要采 用文献 资料 法、 问卷调 查法和访谈 法对 高职 院校体育教 学方法的受重视程度 、 使 用种 类和 综合使 用状况进行调 查， 以为 高
职 院 校 体 育 教 学质 量 的 提 高提 供 些许 参 考 。 【 关键词】高职院校 体 育教 学方法 种类 研 究
２ ． １研究对象 ： 将 山东省
法 作 为研 究对 象 。
职业技术学院等 １ ５所学校 的体 育教学方 和体 育教学质量的提 高。所以提高体 育教 师教学 方法知 识的认 识和知 识
储备 是 重 点 解 决 的 问题 。 由 于认 识 多属 于心 理 学 范 畴 ， 所 以认 识 的 改 变 是
点， 所 以体 育教 师在 学 习体 育 教 学 方 法 基 本 原 理 的 时 会 存 在 理 解 不 透 、 认
教学方法在体育教学 中非 常重要 ， 只 有正 确合理地运 用教学方 法体 育 识不全 的状况 ， 因此高职院校 必须通 过外聘 专家讲课 、 送 出教师学 习等 方 教学才会取得 良好的效 果。而教 师对体育 教学方 法的 认识情 况和 了解情 式让体育教 师接触到正确 的、 科学 的引导 ， 这 样才 能够切 实的提高体 育教 况是使用教学 方法的前提 ， 所 以在探讨使 用教学方法 之前有必要调 查教 师 师的教 学方 法知识储备 。
资料 。 ３高 职 院 校 体 育 教 学 方 法 状 况 ３ ． １高 职 院 校 体 育 教 学 方 法 认 知 状 况
同时要通 过各种教育 手段提 高体育 教师 的教学 方法知识储 备。 由于 体 育教 学方法是 包含 多种 教学 方法 的体系 ， 各种教 学方 法之 间存在 异 同
２ ． ２研 究 方 法 ： 研 究 过 程 中访 谈 了 部 分 高 职 院 校 的 领 导 、 教 师和学生 ； 潜在 的 、 缓慢 的， 因此 高职 院 校 要 通 过 科 学 的 引 导 和 针 对 性 的 教 育 提 高 体
发放《 高职院校体育教学方法问卷》（ 调查体 育教师 ） １ ５ ０份 ， 回收 有效问卷 育教 师 对教 学 方法 重 要 的认 识 ， 要将 认识 的提高作 为长期 的、 日 常 的 任 务 １ ３ １份 ， 有效 回收 率 ８ ７ ． ３ ％； 研究 过 程 中查 阅了 大量 的学 术论 文 和 书籍 来 抓 。