67.8% 的北大学生家庭是典型的“学习型家庭”— —全家庭成员都努力学习、相互学习、共同进步。
• 在北大学生成功的三大“黄金定律”中，家庭教育对北大 学生中小学阶段的成长起到了关键作用。
• 北大学生的综合素质优秀才是他们高考成绩优异的根本原 因，而他们素质养成的基础是家庭教育——家长素质、家 庭环境与科学有效的教育方法，对他们的成长起到了决定 性的作用。
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[北大成功家庭教育] 系列课程
主题模块（一）
北大学生是如何炼成的： 北大学生素质养成特点分 析
同一所学校 同一个老师 同一间教室 同一本教材 同一套考卷 不同的大学 不同的结果
北大学生
• 一方面 : 卓越的学业成就 优秀的综合素质
• 另一方面: 智力普通的学生 来自普通的家庭
900万→3300名
（3）良好学习习惯的养成
85.8%
71.6%
小学阶段
78.4%
初中阶段 高中阶段
课题组调查数据
（4）8.1% 的北大学生来自经济相对困难的家庭
（5）2.8% 高中毕业于连县（区）重点都不是的普 通学校
（6）北大学生家长平均文化程度： 73% 是高中或高中以上； 6% 是初中以下； 其中 0.5% 是文盲或者半文盲；
课题组调查数据
（7）北大学生家长职业分布： 37.3% 是普通工人或普通职员； 10.6% 是“农林牧鱼”普通劳动者（含进城打工者）
； 2.6% 是小规模“个体经营户”； 教师、科研人员、公务员的 “比重”最大。（精英）
课题组调查数据
（8）有 72.1% 的家庭，家长经常能和孩子阅读同一本书籍， 并交流读书心得（读经典书）
对北大学生及其家长“影响最大、印象深刻、受益匪浅” 的各自 60 本书籍中,有 30 本是一样的
北大学生素质冰山模型
浮出 水面的 冰山
藏在水下的冰山
表面性的因素 优异的学习成绩 扎实的学科基础 全面的知识结构 综合的应用能力
决定性的因素
家庭教育与学校Leabharlann 教育作用下形成 的“核心学习素 质”
课题组调查数据
（1）上北大的主要原因排序
家庭教育因素 自主学习能力与方法 勤奋用功 学校教育因素 理想远大与目标明确 天资聪明
课题组调查数据
（2）北大学生确立清晰、稳定、自主学习目标的时间段
70.4%
32.4% 57.3%
小学阶段32.4% 初中阶段57.3% 高中阶段70.4%
课题组调查数据
北大学生
中小学阶段的总体状况
他们虽然天资聪明，但与同龄人的差异不大； 他们很早就确定了远大的人生理想和明确的奋斗方向，并形成了全面、完整、清晰 的学习目标； 他们勤奋用功、方法得当、时间安排合理，养成了良好的学习习惯； 他们的考试成绩稳定优异，但与其他同学一样也有过波动，可贵之处在于绝大多数 人能通过各种方式调节； 知识结构合理，求知欲强，特别是课外阅读习惯好； 在自我认知、人际交往和消费观念方面，他们比同龄人更理智。
北大学生的“成功黄金定律”
一、远大的人生理想和 明确的奋斗目标
二、高效率的学习与坚 持不懈的努力
三、成功家庭教育与学 校教育的完美结合
课题组调查数据
95.3% 的北大学生在中小学阶段与父母亲的关系 “非常和谐”；
87.5% 的北大学生认为，父母在“人格”、“品性” 等非智力因素方面的培养与塑造，对自己最终成功 考取北大的作用“很大”；
北大学生家庭的共同点
北大学生家庭的共同点
•家庭成员有积极进取心和高尚的道德情操 •家庭成员关系融洽 •有浓厚的学习气氛 •家长对孩子有良好的教育方法与教育态度 •勤劳俭朴的生活作风和乐观的心态 •干净、整洁的家庭环境
要培养高材生，学校教育必须与家庭教育相结合。
培训机构应积极建设家长学校，开展家庭教育工作， 为中国教育事业做出更大贡献，造福社会。