淮阴师范学院关于进一步加强青年教师教学能力培养的意见
为了帮助青年教师不断提高教学能力，提高课堂教学水平，建设一支职业素养好、业务能力强、教学水平高，具有创新精神的青年教师队伍，促进青年教师队伍建设工作的规范化、制度化，为学校的长远发展提供人才队伍保障，现结合学校实际，就加强青年教师教学能力培养工作提出以下意见：
一、总体目标
通过采取系列举措，使青年教师树立现代教育思想和理念，掌握先进教学方法和手段，提高教学基本技能，培养教学组织、教学评价、教学研究、教学创新能力，全面提升青年教师的整体教学水平。

二、培养范围
我校承担全日制普通本科生理论课、实验课教学任务，现为中级及以下职称的在编在岗35周岁以下教师。

从事高校教师工作不满二年的新调入或从其他岗位转入教师岗位的中级职称以下教师，经学院认定后应纳入相应培养范围。

三、培养制度
（一）新上岗教师试讲制度
1.新上岗青年教师正式上课之前，学院须安排其进行试讲，以便于他们在课堂教学方面获得同行教师的指导，客观认识自身的长处和不足，及时进行教学反思，规范和改进教学工作。

试讲不少于2次，每次不少于1学时。

试讲由系主任（或教研室主任）主持，学院领导和视导组专家代表、指导教师、相关专业骨干教师参加，听讲人数不少于5人。

试讲后现场进行公开评议，并明确给出是否通过的结论。

2.新上岗教师试讲通过后方可正式上课。

试讲未通过者，学院不得安排其作为主讲教师，而应安排其作为辅导教师跟班听课学习，1个月后重新安排试讲。

（二）导师跟踪指导制度
学院应为每位青年教师选派导师，通过导师的跟踪指导，帮助青年教师形成良好的职业道德和敬业精神，培养其对教学内容的处理能力、运用教学方法和手段的能力、教学组织和评价能力、语言表达能力、与学生沟通交往能力等。

导师跟踪指导制度按《淮阴师范学院青年教师导师制实施办法》相关规定执行，学院应在此基础上进一步明确实施细则。

（三）学院跟踪考核制度
1.各学院负责实施对青年教师的“跟踪考核”，具体任务分解落实到系（或教研室）以及导师和青年教师本人，并督促检查工作落实情况。

2.每学年末，各学院应安排青年教师教学能力跟踪考核的专项工作，对处于指导期内的每位青年教师进行跟踪考核；考核一般以系（教研室）为单位组织进行，也可在学院层面组织；考核可采取青年教师汇报学年工作（特别是导师及青年教师本人在教学能力提升方面所做的工作），学院组织由主管教学副院长、教学视导组老师代表、系主任（或教研室主任）、导师、教研室同行教师代表组成的5人以上的考核小组，对青年教师本年度教学工作情况进行综合考核，考核采用讨论评议并打分的方式；考核结果分优秀（90以上）、合格（60—90之间）、不合格（60以下）三种，由学院存档。

3.对跟踪考核满2年，2次考核结果均为合格以上的青年教师，经学院党政联席会议审议通过，可视为该青年教师的指导期结束；对2次考核中有1次不合格者，该青年教师的指导期必须再延长1年，期满后进行第3次考核；对跟踪考核满3年，经学院党政联席会议审议仍未通过者，由学院向人事处提出报告，建议调离教师岗位。

4.学院每年将青年教师指导期结束后的考核结果存档，并报送人事处、教务处备案。

（四）入职培训制度
1.开展青年教师入职培训旨在对青年教师进行职业道德教育，帮助其学习先进教育理念，熟悉和掌握课堂教学的基本环节和基本要求，提高青年教师的教学基本能力和素质；培养青年教师获取、交流、处理、应用教学信息的能力。

2.入职培训采取分期分批举办培训班的方式，通过集中授课、专题讲座、典型报告、教学观摩、课堂教学实践与讲评等形式进行培训。

3. 人事处、教务处共同负责制订入职培训内容，人事处组织实施，培训内容和培训过程注重实践操作与教学应用，体现能力导向原则，注重青年教师实际教学能力的提高。

4.人事处负责对参加培训的青年教师进行考勤管理，对培训过程进行检查。

培训结束后，由人事处、教务处组织考核工作，考核结果由人事处、教务处及教师所在学院备案，并作为教师资格认定和职务聘任的依据之一。

（五）教学竞赛制度
1.为检验青年教师教学能力提升的效果，促进相互交流学习，鼓励青年教师脱颖而出，在全校范围内营造热爱教学、研究教学、投入教学的良好氛围，学校定期举办教学竞赛活动，包括教坛新秀比赛和青年教师教学评优等，并将根据需要不断优化和拓展比赛项目。

2.青年教师经过一年跟踪考核并获得一次合格及以上结论后的两年以内，经所在学院推荐，可以参加学校组织的教坛新秀比赛，获奖者除了给予相应的物质精神奖励外，如属跟踪考核期未满的青年教师，可结束跟踪考核期，并将最终考核结果确定为优秀，
3.青年教师教学评优每两年举行一次，分学院和学校两个阶段进行，具体细则见相关文件要求。

（六）教学进修、研修制度
1.学校创造条件支持青年教师到国内外知名高校进行课程研修、参加课程教学改革研讨会，以拓展青年教师专业领域，优化知识结构，更新知识内容，提升业务水平。

2.根据青年教师数额，各学院每学年应安排一定数量青年教师参与应用型专业核心课程进修，安排一定数量青年教师参加课程教学改革与教学建设研讨会，并提供进修费、会议费、差旅费、住宿费，
3.学校支持青年教师到企事业单位参与工作、锻炼研修，增强实践经验，积极培养“双师型”教师；根据学院青年教师数额，每学年选派一定数量人员赴业界挂职锻炼。

4.青年教师进修、研修结束后，要形成进修、研修书面总结报告，一式三份，分别报学院、教务处、人事处备案，并在本学院教师会议上汇报本人的进修、研修成果与感受，提出教学改革的意见和建议。

四、保障措施
（一）提高思想认识，加强组织领导
青年教师是学校事业持续发展的后备力量，青年教师培养事关学校未来发展，各相关部门和各二级学院要高度重视青年教师教学能力的培养，认真组织实施相关各项制度。

（二）完善激励机制，促进青年教师主动提高教学能力
一是考核结果作为试用期转正的重要依据；二是考核结果与职称评审联系；三是两年内根据青年教师参加培训等情况，进行适当的教学工作量减免。

（三）建立协作机制，为青年教师提高教学能力培养提供服务支持。

一是加强教师教学中心建设，引进优质资源，为青年教师培训等搭建研讨交流平台；二是强化基层教学组织建设，坚持集体备课，吸收青年教师参与教学团队，帮助青年教师提升教育教学水平。

（四）加大经费支持力度
学校投入经费用于支持“青年教师教学能力提高”的实施，专款专用，最大限度地发挥学校经费支持的效益。

（五）加强过程检查，形成长效机制
加强青年教师教学能力培养工作实施过程中，校领导、教务处、人事处、学校教学视导组将对培养过程进行监督检查。

各学院要按照本意见，制定具体的实施细则和要求，加强督导检查，定期进行考核总结，发现不足并改进完善。

教务处、人事处对项目实施的总体情况进行认真总结，不断完善工作机制，推广先进经验，形成学校青年教师培养的长效机制。

五、其它
本意见自2014年9月1日起正式执行，由教务处负责解释。

附件：
1.淮阴师范学院新上岗教师试讲记录与评价表
2.淮阴师范学院青年教师公开教学记录表
3.淮阴师范学院青年教师学院跟踪考核记录表
附表1：
淮阴师范学院
新上岗教师试讲记录与评价表（一）
淮阴师范学院
新上岗教师试讲记录与评价表（二）
淮阴师范学院
青年教师公开教学记录表
淮阴师范学院
青年教师学院跟踪考核记录表
（淮师办〔2006〕111号，2014年修订）。