游戏和社交技能
一．游戏和社交技能是孩子必须学习的最重要的技能。
游戏和社会联系极大地提高孩子的生活质量
二．促进语言发展
社交和游戏能有效的促进儿童语言的发展，在快乐轻松的时候，孩子更乐意开口说话，建议在游戏情境中开始言语模仿的训练。
通过社会互动和游戏孩子语言发展更为自然
注；结构化教学是一种广泛应用于残障儿童的特殊教育方法。
他通过有组织，有系统地安排教学环境，教学材料及教学程序，运用于操作性条件作用原理，让儿童进行有效的学习，训练。
该方法主要对孤独症儿童在语言，交流以及感知觉运动等方面存在的缺陷进行有针对性的训练，训练内容包括儿童模仿，粗细运动，知觉能力，认知，手眼协调，语言理解和语言表达，生活，社交及情绪情感等各个方面
三．零星学习
难于通过随机观察进行学习是孤独症的主要障碍之一。
为孩子提供社交和游戏的机会积极教授社交和游戏技能，有助于孩子通过日常生活经验获得信息
发育正常的孩子通常通过观察和注视他人获得大部分信息。
而孤独症儿童需要直接引导
社交和游戏活动能使孩子学到很多知识，技能。
当然，要实
现这一目标就必须进行细致而系统的干预。
不过，这样做可以让孩子以最自然的方式进行学习
在结构化条件下，孤独症儿童更容易注意力集中，因此，老师往往不愿意在结构化程度较低条件下进行教学。
必须尽快让孩子学会在结构化程度较低，较为自然条件下学习。
只有这样，才有可能使孩子成功融入社会。
四．社会性强化
通过社交技能的训练，孩子会觉得同伴越来越重要，这也许是社交技能训练的最大好处。
同伴能更快地制止不当行为，比老师更有效，更自然
注；共同注意是指和他人一起注意
观察学习是一种较高级的学习方式，个体通过观察他人的行为，从而习得相应的行为。
它包括注意，保持，动作再现和动机过程四个阶段。
模仿是最简单的也是最基本的观察学习方式，观察学习还包括他人的行为中抽取一定原则，并据此采取行动
随着时间的推移，孩子会逐渐形成取悦同伴的愿望，这是治疗过程的关键。
他表示孩子具有学习社交技能的内在愿望。
同伴会自然而然地支持孩子的适当行为，孩子的适当行为因此更有可能泛化，成人可减少对孩子的监控。
如果孤独症儿童觉得同伴很重要，就更有可能成功融入同伴之中
五．教授社交和游戏的技能
游戏是强化语言和学习的重要途径。
教授游戏和社交技能需要很强的灵活性。
要教孩子哪些游戏和社交技能，要看他的同伴掌握了哪些游戏和社交技能
六．不同年龄阶段所玩的游戏
2-3岁的游戏设备1.看看说说2，简单拼图3.洋娃娃4.字母拼图5.形状分类器6.秋千。
7玩具车8.音乐图像9.音乐
2-3岁的游戏1.藏猫猫2.对唱3.涂色4.跳跳球
2-3的社交活动1.独立玩耍2.球类3.茶会4.追逐
4-5岁的玩具设备1乐高组合玩具2弹珠迷宫3积木4玩具汽车5拼图6洋娃娃7迪斯尼人物8画画9烹饪玩具
4-5岁的游戏1糖果乐园2射击和梯子3儿童简易棒球4足球
4-5岁的社交活动1捉人游戏2捉迷藏3游戏聚会
6-7的玩具设备1电脑游戏2手工3毛绒的动物玩具4手臂及腿部可以移动的玩偶
6-7岁的游戏1棒球2足球3芭蕾舞4溜冰5曲棍球6旱冰7踢球
6-7的社交活动1在朋友家过夜2捉人游戏3装扮、家里学校4建堡垒5童子军6生日晚会
8-10岁的玩具设备1体育卡片2模型汽车飞机3芭比娃娃4宠物
8-10岁的游戏1街道曲棍球2棒球3篮球4体操5电视游戏
6激光捉人游戏7手球
8-10岁的社交活动1在朋友家过夜2体育项目3捉人游戏4童子军5游泳聚会
11-15岁的玩具设备1单排轮溜冰鞋2音乐3书籍4化妆品5珠宝首饰6杂志
11-15岁的游戏1棒球2足球3网球4水上运动5排球6下棋
11-15岁的社交活动1睡衣晚会2打电话3约会4商场5和朋友一起看电影
孩子们只是在某个孩子身边玩游戏然后慢慢地一起玩起来。
为了使社交游戏能够顺利进行，孩子们通常会拉着新朋友的手带着一起玩。
重要的是确定附近孩子的游戏方法
教师掌握大量的游戏方法和社交技能也很有好处
在进行游戏之前必须控制孩子的行为，这也许是大家不愿意教孩子的原因之一。
要在所有情境中解决孩子的行为问题
在教授基本的语言和认知技能的同时，也着手教授游戏和社交技能
六．选择要教的游戏技能
1.要与年龄相称
教授游戏的目的之一就是提高孩子和同伴进行社交游戏的技能。
必须选择他那个年龄段特有的游戏。
在大多数情况下，不管目前的发展能力如何，孩子也能学会某些水平与其实际
年龄相当的技能
大孩子玩小小孩的玩具也会招人耻笑，也影响同伴对他的接纳。
衣服，背包，餐盒，发型。
外表和兴趣要与年龄相当。
外表和游戏水平会影响成人对孩子的看法。
也会影响成人和孩子交往方式。
你要保证所有老师和看护人员对孩子保持适度的期望值，并称赞孩子的成熟。
留心其他孩子在玩什么玩具，是确定玩具是否与孩子年龄相当的最好方法
2要与性别相称
我们仍小心选择孩子的同伴喜欢玩的玩具和游戏，使孩子能融入同伴中
3要适合与同伴
适合于同伴是指与孩子交往的同伴也喜欢玩，为了使孩子能最大限度地融入同伴之中，应该观察孩子的同伴在玩什么玩具，否则就会大大减少孩子参与社交游戏的机会
4要适合孩子的喜好
活动本身能给孩子带来快乐，那么活动本身也能起到强化作用，让孩子看各种不同玩具，就可以知道他喜欢什么玩具。
孩子的兴趣会通过面部表情，语言或玩玩具的动作表露出来。
分析哪种玩具或活动提供孩子所喜欢的感觉刺激，也有助于了解孩子的喜好，分析孩子的自我刺激行为，有助于了解其喜好
拓展孩子的兴趣，而兴趣需要时间去培养。
开始时，即使孩
子只是短时间参加某种活动，也要给予大量强化物，这一点很重要。
开始时，活动的时间不要太长，以免引起孩子的反感。
七．单独游戏
游戏的目的让孩子学会在不进行结构化训练的时候独自消遣
八．有效地教学成分
1确定技能的组成步骤（任务分析）
2每次只教一个步骤
3反复进行练习
4必要时进行提示，并逐渐减少提示
5强化渐次接近所要求的反应
九，任务分析
步骤的多少，要根据孩子的年龄和能力水平来确定
十．每次只教一步，制止掌握，还必须确定从前往后教还是从后往前教
十一．反复进行练习
进行必要的提示和丰富的强化。
这样就极大地减少由重复引起的挫折感和沉闷感
十二．提示并逐渐减少
十三．强化
十四．培养独立性
目标就是让孩子学会在不受监控时独立玩耍
明智的做法是在游戏活动结束时才夸奖孩子。
由于是在游戏活动结束时才夸奖孩子。
因此，开始时游戏持续时间要很短。
只有在孩子习惯较长时间得到强化时，才延长游戏的持续时间。
此外，应该逐渐减少你出现的次数。
开始时，待在孩子身边，然后，离数英尺远，再到房间另一边儿，最后，离开房间一会儿。
再延长离开房间的时间
游戏角对培养孩子进行独立游戏很有效
起初，可以设立一个放着玩具的游戏角，然后，再设立第二个游戏角，训练孩子在结束第一个游戏角到第二个游戏角玩，最后，再增加游戏角的数量，最好选用有明显的开始和终点的游戏，这有助于孩子在玩一个游戏角的游戏去下一个游戏角。
如果孩子玩的是没有明显开始和终结的游戏，就要用定时器，让孩子能自己到下一个游戏角开始新游戏。