三、幸福瞬间
闹钟不知响过了多少滴答声，女主角终于出现 了，只看见一个人影摸黑进来，“咦？怎么人不在 吗，灯也不开。”我激动地连忙开灯，瞬间一位男 子哼着“把爱全给了我，把世界给了你……”捧着一 个大蛋糕出来：“Happy birthday to you！”妈妈 才恍然大悟，备受感动。此时此刻，我似乎看见妈 妈的眼里流出的幸福之泪。我们一家人在这美好的 氛围中，享受着幸福带来的快乐。 尾声：这短暂的瞬间，让我感到无比的温暖， 但愿幸福在人间永驻！
佳作欣赏 成长·爱·小偷
突然，有一种想法：我一直生活在一群“小 偷”之中。
妈妈是小偷
那是一个周末，又要返校了。我忙着收拾衣服， 就让妈妈帮我收拾散落在床上的书本。当我无意 中回头时，却发现妈妈正迅速地把我的一本课本 塞入我的枕头下面。我愣住了，为什么要偷藏我 的书？我知道她想要我多回家几次，但这种方式 不是要影响我的学习吗？“她真自私！只想着按 自己的意图行事！”我心中恨恨的想，“以后偏 不回家！”不过，我没动那本书。
老师是小偷
每个月，我总是会被传到办公室一次。 “你外地的爸爸给你寄东西来了。小子，幸 福呀！”班主任拍拍我的肩膀说。 但我知道这又是班主任买的，因为我从 不曾见过这些寄品外包装上的印戳，因为我 曾见过老师将“爸爸买的东西”从超市提出 来，又偷偷“改头换面”。 我没有说穿，只是加倍地努力学习。 ……
借用颜色串联式
《眼中的世界》：“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”
借用味道串联式
《品味初三》：“酸”、“甜”、“苦”、“辣”
在写作中运用小标题的常见形式：
《水祭》： 借问酒家何处有 “清明时节雨纷纷”、“路上行人欲断魂”、
“
”、
“牧童遥指杏花村” 引用一首古诗文中的语句作为小标题
《四季圆舞曲》： “万紫千红总是春”、“映日荷花别样红”、“霜叶红于二月
写作练习：读下面一段话，联系自己的生活实 际，以“幸福”为话题，写一篇小标题结构作 文，字数600字左右。
原来幸福是不需要追求的，因为它一直都在
我们身边，只是我们无心发现它小小的美.全 家人一起吃着晚餐，是幸福的；电话那头朋 友的问候，是幸福的；听着出租车里播放的 音乐，是幸福的；走在路上忽然一阵微风吹 过，是幸福的……只要你记得打开心里那扇 幸福的窗，你将会发现眼前的世界，就是一 座镶满幸福的城堡。
请联系自己的生活实际，以“充满活力的 岁月”为题，写一篇小标题结构作文，字数 600字左右。
课堂练习
大千世界，色彩缤纷：红的花，绿的叶，蔚蓝的天 空和海洋。生活的色彩更丰富：白色的纯真，蓝色的梦 幻，粉色的遐想，橙色的躁动，黑色的恐惧，紫色的宁 静，红色的青春，金色的理想。 自然因色彩而美丽：赤橙黄绿青蓝紫，渲染出多彩 的世界；人生因奋斗而精彩：拼搏开拓和竞争，请写出 人生的篇章。 请以“多彩人生”为话题，自拟题目，写一篇不少 于600字的作文，写出你心灵深处最真实地感受。除诗 歌外，文体不限。
佳作欣赏：爱是怎样读懂的
万爱千恩百苦，爱我疼我孰若父母？ ——题记 这是寂寞的黄昏。夕阳淡出了最后的一 道余晖，秋风送走了最后一只大雁。今天的 最后一趟列车带着我，疾向远方。望着父母 在我眼前渐渐消失的身影，我的眼泪再次情 不自禁……
慈母手中线，女儿身上衣
天，不知为何这样凉，夜已深沉，寒意袭人。 难怪诗人们都说：天阶夜色凉如水。其实，何止天 阶夜色凉如水？寒夜，薄衾，今夜我也同样难眠。 明天，我就要告别父母，去县城读高中了，妈妈还 在灯下为我穿针引线，缝补衣服的扣子。 起床，我对她说：“妈，别缝了。衣服的扣子 哪会那么容易松开呢？”她却说：“你不在身边， 要是扣子真的松了，有谁帮你缝呢？” 看着妈妈冻得发青的手，我的泪水不由自主地 从脸颊上滴落下来……
佳作欣赏：这就是幸福
幸福有时就在一瞬间，有时给人是一种快乐，是一 种默契后的愉悦。
—题记 一、保密 一家人坐在饭桌前，妈妈一人迅速地吃饭，边 吃边说：“今天我会晚回家，厂里要加班。”“妈 妈，今天……”我有些焦急地说。老爸用脚忙踢了踢 我，给我一个眼神示意让我保密，我心领神会。于 是老爸不失时机地唱起苏调，“走好啊，老婆，在 家等你回来呀！”没等妈妈走远，老爸与我击掌相 庆：“开始行动吧！我们给你妈妈超大的惊喜。”
谁言寸草心，报得三春晖
“举头望明月，低头思故乡”，李白的诗句我忽 然就读懂了。如今，列车不知带着我走了多远。窗 外，皎洁的月光，如流水一般，静静地倾泻在我的 脸庞。此情此景，我怎能不想起妈妈的身影、爸爸 的叨念？ 亲爱的爸爸、妈妈，我知道，你们对我的深爱 我永远也读不完。但，我还是要深情地对你们说： “爸，妈，女儿长大了，我爱你们，我一定不会辜 负你们的期望。”
1.要提示内容，体现文章脉络

以“拥有现在”为话题，有位考生 设计了一则童话，通过龙王三个女儿对 待现在的不同态度来证明观点。这位考 生运用了四个小标题：大姐过去在懊恼、 二姐现在在劳作、三妹未来在憧憬、结 局。这四个小标题既提示了每部分的内 容，同时又使文章显得脉络清晰。
2.要围绕中心，体现独特个性
四、写作时注意要点
1选材要精当 ,要求典型新颖 2.详略要得当 ,要有细节描写
温馨提醒：
并不是所有的文章都可以使用小标题 的结构形式。 只有当一篇文章可以采用不同的角度 来表达文章主题时，才能在写作中使用小 标题结构法。
写作练习一
（1）在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，
我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富 多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力； 和谐温馨的家庭，洋溢欢乐……充满活力。
“喝彩”为话题）
5、《考试三部曲》
6、《有书香，真好》（“读书”为话题）
4：“为同学鼓掌”、“为老师鼓 掌”、 “为自己鼓掌” 5：“轻松地走”、 “担心地 写”、 “落魄地归 6：“童话漫游”、 “孤岛流 浪”、 “思索人生”
三总结：拟小标题要点：
1.要提示内容，体现文章脉络 2.要围绕中心，体现独特个性 3.要格式相仿，体现整齐优美

以“真”为话题，有位考生写 作时拟题为“真我风采”，他设计 了三个小标题：性情急躁、生性豁 达、幽默风趣。这三个小标题选材 典型，从多个角度写出了自己的个 性，写出了真实的自我。
3.要格式相仿，体现整齐优美

以“兴趣”为题写一篇作文， 有位考生运用了三个小标题：古韵 之“趣”、风雅之“趣”、水墨之 “趣”。这三个小标题字数相等， 格式相仿，给人一种整齐协调的感 觉。
终于明白，我才是真正的小偷，偷走 了妈妈的青春，偷走了同学的友谊，偷走 了老师的关爱！是我偷走了他们的心！ 也正是他们，让我的成长充满了快乐、 爱！使我在成长中，真正懂得了如何去爱 别人，关心别人。 我愿意永远生活在这群“小偷”之中， 也愿意当一个这样的“小偷”，在别人的 成长中也为别人偷走烦恼，带去幸福。
感悟思考：
1. 三个片段的内容有何联系？ 2.去掉小标题有何影响？
一、拟制小标题的好处：
1.打破时空界限，内容跳跃性大。 2.减少过渡性文字，突出重点。 3.提纲挈领，层次分明，条理清晰。 4.可以变换叙述角度、主体和人称。
二、拟小标题的方法：
（1）以时间为序 （3）按照内容拟定 （5）数学公式法 (7) 颜色串联法 （9）味道串联法…… （2）以空间为序 （4）引用诗词名句
百草园的美景 美女蛇的故事 冬天雪地捕鸟
合作探究：精彩标题一起拟
1、《我的假期生活》 2、《正能量，让生活更美好》 （“正能量”为话题，） 3、晒晒我们班的“牛人”
1、酸；甜；苦；辣
2、教室里的正能量；食堂里的正 能量；操场上的正能量 3、数学牛人；体育牛人；笑话牛 人
4、《左手与右手亲的密触》（“鼓掌”或
原来妈妈只想多陪我走一段路，只想多看两 眼她那个没头没脑的笨儿子！看着妈妈甜甜的微 笑，我的心里暖暖的。 这样的偷藏，时不时的发生。在这偷藏中， 我幸福地成长，并懂得了什么是爱。
同学是小偷
我的笔又不见了，可我知道是谁偷去的。因 为这样的“偷盗”行为时常发生，特别是当我的 学习用具快要用完的时候。他们知道我家里穷， 总是将用完的文具“适时”偷去，又将全新的放 回。 我没有说穿，只是默默地记在心里。
在我这临走的一个多钟头里，我故意不正眼 看她。虽然，妈妈一心围绕着我转，并且唠唠叨 叨地说个不停。 总算要走了，像往常一样，我不准任何人送 我。我快步走着，刚走到村口，就听有人喊我。 是妈妈，气喘吁吁的！“儿子，你忘带这本书了。 我整理你的床铺时发现的。”妈妈一边递给我书， 一边急忙解释道。随后，妈妈好像鼓足了勇气， 无限期待地望着我，试探着说：“既然我都到这 儿了，就让我送你上车吧？”说完，就去拿我手 中的提包。 我颤抖着接过带着妈妈体温的书，忍住想要 溢出的泪水，紧紧地握住妈妈的手，一起走向等 车的地方。
(6) 情感串联法
（8）人物语言串 联法
在写作中运用小标题的常见形式：
时间串联式
《师生情》：将几则材料浓缩于一日之中
“晨练”、“午睡”、“夜自习”；
《我从生活那里学到的……》： “百花争艳——春”、“绿草如茵——夏”、“果实
累累——秋”、 “银装素裹—— 冬”； 将材料分化在四季之中
《告别网吧》 ：“开端”、“发展”、“高潮”、
二、“天地之合”
于是，我与老爸分工合作：他打扫，我装饰； 他指点，我执行；他掌勺，我洗菜。父女俩不约而 同地哼着小曲，干得井井有条。不过一会儿，房子 弃满了生日气氛，可还是缺少一个big cake。老爸 又让我当“小二”帮他跑腿。而后我们又忙开了， “你来洗菜，我来烧饭，你来洗碗，我来端菜……” 一串串现编的歌词从爸爸嘴里不时蹦出。一番锅碗 飘盆的打闹之后，“万事俱备，只欠东风”。我俩 守着电视嗑着瓜子等待着惊喜的画面。
花”、“千树万树梨花开”
引用不同古诗文中的语句作为小标题
小结：写作中拟好小标题应 注意
1、小标题必须提纲挈领。