目录学院简介 (2)英语专业培养方案与教学计划 (3)英语专业主要课程教学大纲《基础英语》教学大纲 (6)《高级英语》教学大纲 (15)《英语听力》教学大纲 (18)《英语泛读》教学大纲 (19)《英语口语》教学大纲 (23)《英语语音》教学大纲 (28)《英语语法》教学大纲 (29)《基础英语写作》教学大纲 (31)《高级英语写作》教学大纲 (33)《英语测试》教学大纲 (35)《英美影视欣赏》教学大纲 (36)《英美报刊阅读》教学大纲 (37)《口译》教学大纲 (39)《翻译理论与实践》教学大纲 (41)《学术论文写作》教学大纲 (43)《英国文学选读》教学大纲 (44)《美国文学选读》教学大纲 (47)《英美文化》教学大纲 (49)《英语语言学概论》教学大纲 (50)《应用语言学》教学大纲 (52)《日语》教学大纲 (55)《法语》教学大纲 (57)学院简介外国语学院具有悠久的办学历史，其前身可溯源至1934年南京医科大学创建时便成立的外语教研室，主要承担全校的公共外语教学工作。
2000年，外语教研室更名为外语部，除进行公共外语教学外，于2003年设置了四年制本科英语专业，从而在专业建设方面取得了重要进展。
2006年，作为学校大力发展人文学科的重大举措之一，外国语学院正式成立，从而迎来了外语教学与科研发展的全新局面。
外国语学院目前有在编教职工49名，其中专任教师41名，教授、副教授8名；此外，学院还聘有兼职教授、副教授6名，外籍语言专家3名。
学院下设英语系、大学外语一部、大学外语二部、研究生外语部、英美文化研究所、外语培训中心、院行政办公室等教学、科研及行政机构，承担全校本科生、研究生公共外语教学及英语专业教学工作。
全院教师恪尽职守，教学工作成绩斐然。
大学英语四、六级考试及英语专业四、八级考试通过率均居较高水平。
在科研工作方面，近五年来我院教师承担了一批具有一定理论及实践价值的科研项目，发表了大量高质量论文并出版了一定数量的专著。
我院现有一个专业—英语专业。
我院英语专业课程严格按教育部英语专业教学大纲所要求的主要课程设置。
培养学生具有较为深厚的英语语言基础及较为扎实的语言学、英美文学、文化等方面的专业知识。
同时，我们又依托本校的强势学科与品牌专业，开设了一定数量的医药类课程，从而形成我院英语专业的办学特色。
目前该专业在校人数137人，学生在教师的悉心指导和教育下，学习刻苦、学风端正、英语功底较为扎实，为将来就业打下了坚实的语言基础。
首届毕业生（2003级）将于今年7月毕业，其毕业去向主要有二，一是就业。
由于社会对外语人才的需求仍十分旺盛，我院英语专业毕业生就业前景良好，主要就业单位包括学校、医院、宾馆、旅行社、外贸、翻译公司等。
二是考研。
部分毕业生选择考研，主要攻读英语语言、文学、文化等专业的硕士学位，或法律、管理类文科专业的硕士学位。
英语专业培养方案与教学计划●培养目标培养具有较深厚的英语语言基础、广博的人文学科知识、一定的医学科学知识，具有较强的人际交流和跨文化交际的能力，具有创新、创业精神，并能熟练运用英语在外交、教育、管理、经贸、科研、医疗等部门从事翻译、教学、管理和研究的高级复合型人才。
●培养要求热爱祖国，具有良好的思想品德和职业道德，遵纪守法，身心健康，具有远大理想和创新、创业精神。
要求学生具备较为系统的本专业基础理论知识和读、写、听、说、译等基本技能，掌握英语语言学、英美文学、文化等专业知识，了解医学、药理学等相关专业的基础知识。
能够熟练运用计算机、互联网等现代教育信息技术。
初步掌握一门第二外语（日语或法语）。
●学位授予文学学士学位●主干学科英语语言文学●主要课程（共15门）基础英语、高级英语、英语口语、英语语法、基础英语写作、高级英语写作、学术论文写作、英美报刊选读、英语语言学概论、应用语言学、英国文学选读、美国文学选读、英美文化、翻译理论与实践、第二外语●主要教学环节本专业四年教学过程分为两个阶段：基础阶段（一、二年级）和高年级阶段（三、四年级）。
基础阶段主要学习全校公共基础课和专业基础课，强化语言运用能力；高年级阶段主要学习专业基础课及专业课，继续训练语言基本技能，同时拓宽人文学科知识和医学知识。
毕业论文和毕业实习（不少于七周）安排在第八学期。
学生学习结束，取得规定的学分，通过省计算机一级考试、国家英语专业四级考试，并通过毕业论文答辩后，方可获得文学学士学位。
《基础英语》第一学期教学大纲一、课程性质：专业基础课、必修课二、学分，学时：6学分、84学时三、先修课程：中学英语课程四、开课学期：第一学期五、教学目标使学生在中学6年英语学习的基础上，进一步加强其听说读写译的技能，尤其是在扩大词汇量，训练口语方面加大力度，为高年级学习打下良好基础。
六、教学内容：（教师可根据具体的教学情况对以下内容作适当调整）Book 1Unit 1Language Structures: This is the first time I‟ve been …Dialogues I Back from the Summer CampDialogue II IntroductionReading I Herbert‟s HomecomingReading II A Sound SleeperUnit 2Language Structures: Do you know if…Dialogues I A Trip to HuangshanDialogue II Finding the WayReading I Leaving HomeReading II A Trip to ChicagoUnit 3Language Structures: This is called…Dialogues I A New Life On University CampusDialogue II Making ComparisonsReading I The PressReading II Want to Read in a NewspaperUnit 4Language Structures: Was she able to /Could she …?Dialogues I Struggling with Taking DictationDialogue II Advice and SuggestionsReading I A Source of SoundReading II Sea HarvestUnit 5Language Structures: …says that …Dialogues I Learning Chinese as a Foreign LanguageDialogue II Reporting IReading I The WeatherReading II The Weather SongUnit 6Language Structures: You‟ll see …. When you go…Dialogues I An Interview with an Amateur ActressDialogue II Asking for and Giving InformationReading I Stamps and Postage StampsReading II Stamp CollectingUnit 7Language Structures: Do you know what to say…?Dialogues I On the WheelDialogue II Likes, Dislikes and PreferenceReading I My First Day at SchoolReading II They Never Gave Me the PresentUnit 12Language Structures: A lecture is being given…?Dialogues I Nuclear Technology for Civil UseDialogue II Permission and ObligationReading I MuseumsReading II Museums in the Modern WorldUnit 13Language Structures: It may/might be…?Dialogues I A Trip to ChinaDialogue II CriticizingReading I Secret Message to OurselvesReading II Dreaming七、教学要求要求学生学习态度端正，课前预习，上课时认真听讲，积极参与课堂教学活动，课后认真复习，认真完成老师课堂布置的课后任务。
八、成绩评定平时30%+期末考试70%九、使用教材李观仪《新编英语教程》（1）上海外语教育出版社2001年5月《基础英语》第二学期教学大纲一、课程性质：专业基础课、必修课二、学分，学时：6学分、108学时三、先修课程：基础英语（第一学期）四、开课学期：第二学期五、教学目标使学生在中学6年英语学习的基础上，进一步加强其听，说，读，写和译的技能，尤其是在扩大词汇量，训练口语方面加大力度，为高年级学习打下良好基础。
六、教学内容：Book 2Unit 1Main Teaching Points:1.The present perfect progressive indicating a finished action2.The past progressive indicating a circumstance and the simple pastindicating a past event3.The past perfect progressiveUnit 2The nominal clause used as1.the subject complement introduced by that2.the subject complement introduced by wh-words3.the appositiveUnit 3The passive sentence1.involving the modal auxiliary have to2.involving the verb phrase3.formed by the They say/It is said … patterns.Unit 4Modal auxiliaries1.would + perfect infinitive used to express “ unfilled wish”2.needn‟t + perfect infinitive expressing “ unnecessary past action”Unit 5Indirect speech introduced by1. a simple past verb reporting a command2. a simple past verb reporting advice3. a simple past verb reporting a requestUnit 6The adverbial clause1.of purpose introduced by so that2.of result introduced by so … that3.of comparison introduced by thanUnit 7Main Teaching Points1.The infinitive used as a noun modifier preceded by for and its logicalsubject2.The –ing participle used as the object of a preposition3.The infinitive used as the postponed object in the introductory itconstruction七、教学要求要求学生学习态度端正，课前预习，上课时认真听讲，积极参与课堂教学活动，课后认真复习，认真完成老师课堂布置的课后任务。