3 不懂就要问
现在学校的老师是怎样上课的？
老师会给我们讲解生字新词的意思。
老师让我们联系生活实际体会感情。
老师会帮助我们理解文章的意思。
3 不懂就要问
讨论：你认为是现在的学习方法好还是 过去那种“只背不讲”的做法好？为什么？
现在的学习方法好。“只背不讲”， 学生对背诵的内容很难真正理解，背了也 没有实际的用处。
3 不懂就要问
四、读句子，用变色的词语造句。 1．至于书里的意思，先生从来不讲。 他__很__喜__欢_读__书__，__至_于__什__么_书__，__那__就_没__有__定_ 论了。 2．现在你们既然想听，我就讲讲吧！ 既__然__知__道_做__错__了__,就__应__当__赶_快__改__正__。_____
1 大青树下的小学
指名朗读第一自然段，思考： 孙中山小时候在哪里读书？
孙中山小时侯在私塾读书。
3 不懂就要问
私塾：是旧时私人设立的教学处所。 一般只有一个教师，采用个别教学的方 法，没有一定的教材和学习年限。
3 不懂就要问
那时候的私塾是怎样上课的呢？画出 有关词语。
3 不懂就要问
那时侯上课，先生念，学生跟着念， 咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了， 先生就让他们一个一个地背诵。至于书 里的意思，先生从来不讲。
课文讲述了少年孙中山在私塾学习时， 因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子 向老师提问的故事。
3 不懂就要问
互动课堂
dǒnɡ
不懂就要问
知道，了解。
谁不懂向谁询问？问明白了吗？ 下面，请同学们带着问题自由轻声读课文，要 求：（1）用“1 2 3……”标出自然段的序号， 看看课文一共有几个自然段。（2）读准生字 新词，借助拼音反复读几遍。
3 不懂就要问
拓展延伸
①奋发识遍天下字，立志读尽人间书。 ②蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。 ③恒心搭起通天桥，勤奋拨开智慧门。 ④书到用时方恨少，事非经过不知难。 ⑤千古文章书卷里，百花消息雨声中。 ⑥勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
3 不懂就要问
课堂演练
一、选字填空。 厉历
1.墙上的挂( 历)又翻过了一页。 2.没想到，他会这么( 厉)害。
孙中山勤学好问的精神 值得我们学习。学习知识， 不懂就要问。
3 不懂就要问
结构梳理
不 背诵——很快
懂
就 心想——不懂
要 问
提问——壮胆
勤 学 好 问
3 不懂就要问
主题概括
课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不 明白书里说的是什么意思，壮着胆子向先生提问的 故事，赞扬了孙中山勤学好问 的精神，教育我们养 成 不懂就要问 的学习习惯。
前后照应
3 不懂就要问
孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才 让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
孙中山为什么壮着胆子向先生提问？这说明了什么？
说明孙中山不满足于只能够流利地背诵， 要求进一步理解课文内容。
读孙中山的话时要读出那种渴求知识而又紧张不安的心情。
先生听后，有什么反应？
先生听了，连连点头。
3 不懂就要问
孙中山读书认真，功课完成得很 好，老师也相当满意。接着，先生又 开始教课了，先生是怎样教课的呢？
3 不懂就要问
接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。 他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了， 就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就 背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一 点儿也不懂。
3 不懂就要问
“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏 地背了出来。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我 原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在 你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生为什么会改变态度呢？
因为孙中山确实已经完成了先生留的功课， 他渴望进一步理解所背的文章内容，而不是在课 堂上无理取闹，所以先生才改变了态度，破例给 孙中山讲解书中的内容。
3 不懂就要问
五、收集有关孙中山先生的小故事。
3 不懂就要问
再见
3 不懂就要问
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声
问道：“你会背了吗？”
戒尺：旧时私塾先生对学生施行体罚时 所用的板子，用来打学生的手心。
指声音严 肃而厉害。
当孙中山壮着胆子向先生提出问题时， 同学们一个个都吓呆了，先生也发怒了，说 明在那个时候向先生提出这样的请求是要准 备挨打的。但孙中山仍然大胆地向先生提问， 由此可见，孙中山对待学习多么认真，在学 习上遇到不懂的问题，宁愿挨打，也要弄清。
今天，我高高兴兴地背着书包去上学。
3 不懂就要问
表示圆圈。
quān
圈 先生在孙中山的书上又圈了一段，
他念一句，叫孙中山念一句。
juàn
表示养家 畜的栅栏。
傍晚，他把羊群赶进了羊圈。
3 不懂就要问
识字方法
比一比： 例—列 厉—历 诵—涌
加一加： 口+卷=圈
口+木=呆
反义词识记： 糊涂—清楚
3 不懂就要问
3 不懂就要问
朗读课文 扫清障碍
我会认 bèi sònɡ
lì quān duàn liàn
背诵 照例 圈出 段落 练习
hú tu
dāi
糊涂 吓呆
在词语里 读轻声
jiè
lì
戒尺 厉声
chǔ
清楚
ái
挨打
3 不懂就要问
多音字
背 学生读熟了，先生就让他们一
bèi
表示后背。
个一个地背诵。
表示用背
驮东西。
bēi
句子品析
“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道 理，就是挨打也值得。”
“学问”是什么意思？ 知识 怎样才能求得真正的学问？
要学习就要学懂，不懂就该问个明白。
孙中山为了什么能做到“不懂就问”？
为了弄清道理，求得真正有用的学问。
3 不懂就要问
联系实际，讨论：学习了孙中山勤学好问的故事，你 有什么看法？受到了什么教育？
识字游戏
诵
呆
戒 例
厉
段练 楚
涂
3 不懂就要问
词语解释 糊里糊涂：认识模糊，不明事理。也形容思想处 于模糊不清的状态。本课是说对背诵内容不理解。 我们不能糊里糊涂地过日子。
鸦雀无声：连乌鸦、麻雀的声音都没有。形容非 常静。 同学们都在上自习,教室里鸦雀无声。
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整体感知
1．自由读课文，画出有新鲜感的词句。 2．说说课文讲了一件什么事？
3 不懂就要问
主 革命家孙中山先生。毛泽东 称孙中山为“中国近代民主 革命的伟大先行者”。
今天，我们一起来学习他小 时候的一个故事。
人3 教版不懂语就文要问三年级 上册
3 不懂就要问
3 不懂就要问
孙中山，是中国近代民主主义革命先驱，中 华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。 孙中山首举彻底反封建的旗帜，“起共和而终帝 制”。1905年成立中国同盟会。1911年辛亥革命 后被推举为中华民国临时大总统。
3 不懂就要问
二、用“√”给变色字选择正确的读音。
背诵(bè√i bēi) 背包(bèi b√ēi) 圆圈(quā√n juàn) 羊圈(quān ju√àn)
3 不懂就要问
三、选择合适的词语填空。 糊里糊涂 摇头晃脑 雅雀无声
1．他背书总喜欢( 摇头晃脑 )。 2．老师刚走进教室，教室里顿时(鸦雀无声)。 3．这样( 糊里糊涂)地背，有什么用呢？
3 不懂就要问
孙中山不满足于学习现状，勇敢地向 先生提出请求时，使全班同学都吓呆了， 同学们为什么会吓呆了呢？
害怕先生用戒尺打自己的掌心。
3 不懂就要问
难道孙中山就不怕挨打吗？孙中山 是怎样说的？齐读最后一自然段孙中山 的答话。
“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚 道理，就是挨打也值得。”
3 不懂就要问
孙中山是怎样对待私塾这种只背不 讲的做法的呢？
3 不懂就要问
读第二自然段，思考：孙中山每天 到私塾以后是怎样学习的？有哪些词语 能表现他学习的情景？
3 不懂就要问
按照平常的做法，课文指每天都是这样。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先 生面前，流利地背出昨天所学的功课。
说明孙中山学习非常用心，是 个勤奋学习的孩子。
3 不懂就要问
当孙中山壮着胆子向先生提出请 求时，同学们表现得怎么样？默读课 文第三自然段。
3 不懂就要问
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同 学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
指时间很短。 词语积累（带有身体器官名称的词语）
摇头晃脑 挤眉弄眼 抓耳挠腮 张牙舞爪
3 不懂就要问
先生又是怎样对待孙中山的呢？ 带着这一问题默读4—7自然段，并 画出有关的词语和句子。