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谈谈如何让小学生喜欢学习数学
作者：王婷
来源：《学习与科普》2019年第27期
从事多年教学工作第一次教了低年级，时间虽短，但感慨颇多。

低年级的学生学龄低，上课时自我控制能力差，无法保持注意力，很长时间和数学老师在一起。

不可避免地会感到无聊。

如何能让学生爱上数学呢？根据一学期的低年级教学经验，谈一些个人浅见，以期与大
家共勉。

一、创设情境，唤起求知欲望
德国教育家迪斯托指出：教学艺术不在于教学能力，而在于启发、唤醒、激励和创造教学情境，也是一种灵感，觉醒和灵感的艺术。

中国古代教育家孔子在他的“论语”一书中指出：”不愤不启，不启不发。

”而近代心理学研究也表明：学生的课堂思维是否活跃，主要取决于他们是否需要解决问题。

因此，在课堂上，教师应该善于把握学生的愤怒和愤怒的时间，”迫切需要的状态，可以调动学生的知识欲望，使学生能够立即进入主动学习和积极探索的角色”。

例如，在教授”0识别”的课程中，我在新课程介绍时展示了0的卡通形象，并播放了预录0的自我介绍：好孩子，我的名字是零，我的魔力无处不在。

想想你在哪儿见过我？学生都被这个可爱的、人物化了的0吸引了。

精神高度集中，而且心情异常兴奋，都争着抢着回答问题，这时探索新知将会水到渠成。

又如，教学”统计”一课，我这样创设导入情境——
师：（课程动画）今天的爷爷的生日，很多小动物都带着礼物来祝贺。

听着，他们为大象唱了一首生日歌，让我们一起唱歌吧！（播放音乐，学生们愉快地唱着“祝你生日快乐”）
师：看了这张图，你想知道什么？
生1：我想知道来了哪些小动物？
生2：我想知道每只小动物来了几只？
生3：我想知道小动物带来了哪些礼物？
生4：我想知道每种礼物各有多少？
师：孩子们很棒，并提出了许多有价值的问题，但地图上的内容却很混乱。