高中英语听力调查问卷
亲爱的同学，您好！为了深入了解高中新课改背景下英语听力教学情况，特邀请您参加该问卷调查。

请根据您本人的情况如实作答，回答没有好与坏或对与错之分。

本次问卷不记名，问卷调查的数据只用于研究，不作它用，谢谢您对该项调查的支持和帮助。

请选择最符合您情况的一项填在括号内。

1. 你在做听力时听不懂的单词，影响了你的判断和选择。

（）
A.总是这样
B.经常这样
C.偶尔这样
D.从不这样
2. 在听力过程中，碰到生词或不懂的句子你会跳过去继续往下听。

（）
A.总是这样
B.经常这样
C.偶尔这样
D.从不这样
3. 听力时，你利用文章内的已知信息对不熟悉或不明确的词、短语或其它内容进行推测。

（）
A.总是这样
B.经常这样
C.偶尔这样
D.从不这样
4. 在听力过程中，你借助标题或选择项对文章谈论的主要话题、下文即将出现的内容做出预测。

（）
A.总是这样
B.经常这样
C.偶尔这样
D.从不这样
5. 在听力中，有些句子明明听得很清楚，但就是不能理解。

（）
A.总是这样
B.经常这样
C.偶尔这样
D.从不这样
6. 听对话时，你会试图记下关键词。

（）
A.总是这样
B.经常这样
C.偶尔这样
D.从不这样
7. 听力时，你会根据听到的关键词而想到其它的与其有关的单词或事物。

（）
A.总是这样
B.经常这样
C.偶尔这样
D.从不这样
8. 你不能分辨一些相似的读音，从而导致错误。

（）
A.总是这样
B.经常这样
C.偶尔这样
D.从不这样
9. 听力时，你会试图把每一句话都翻译成中文。

（）
A.总是这样
B.经常这样
C.偶尔这样
D.从不这样
10. 你在听时，你会借助非语言信息诸如背景声音、说话者的语气、语调、态度等线索对故事的情节、发展（如谈话的地点、交谈者之间的关系）进行推理。

（）
A.总是这样
B.经常这样
C.偶尔这样
D.从不这样
11. 对国外的知识背景和英语习语的不了解，给你带来听力障碍。

（）
A.总是这样
B.经常这样
C.偶尔这样
D.从不这样
12. 如果在听力开始之前，老师把即将听力的内容的背景知识进行介绍，你对将要进行的听力的恐惧减少并更有信心完成听力。

（）
A.总是这样
B.经常这样
C.偶尔这样
D.从不这样
13. 练完听力后，你会对练习的效果进行评价。

（）
A.总是这样
B.经常这样
C.有时这样
D.从不这样
14. 你认为以下哪些方法对提高听力有帮助？(多选) （）
A:听英语歌曲
B:做听力训练
C:增加词汇量
D.看英语电影、英语动画片、电视剧
E.多阅读，增加文化背景知识
F.若有其他方法，请补充____
设计说明
第一题：旨在调查学生因为词汇量不足而导致英语听力出现错误的比例（学生掌握的词汇量与英语听力水平成正比）；
第二、三、四题：旨在调查学生是否会根据上下文和已知信息对未知内容进行推测，这是英语听力的重要技巧；
第五题：旨在调查学生是否可以将听到的英语内容迅速转化为可理解的母语，调查学生的英语反应能力；
第六题：旨在调查学生是否掌握了英语听力的另一重要技巧——记录关键词（听力中的关键词往往就是题目的正确答案）；
第七题：旨在调查学生的语言联想能力和英语知识面的广阔程度；
第八题：旨在调查学生听力是否会因为易混淆的相近词而失分；
第九题：旨在调查学生是否会困在英语听力的瓶颈阶段，即想要将听到的每一句英语都翻译成汉语；
第十题：旨在调查学生是否掌握了英语听力的高级阶段技巧，即通过环境和对话
者的状态或者其他信息，对听力内容进行推理；
第十一题：旨在调查学生是否因为知识面狭窄而影响听力水平；
第十二题：旨在调查学生能否因为教师的前置介绍而提高听力的信心；
第十三题：旨在调查学生听力后自我总结自我评价的比例（听力后的自我评价可以让学生了解自己的差距和不足，从而为提高英语听力水平提供努力的方向）第十四题：旨在调查学生是否掌握了提高英语听力的方法和途径。

随着高中英语教学新课程改革在我省的推进，听力考试也加快了它作为高考必考内容的脚步，本次问卷旨在调查影响学生听力水平的因素，测试学生是否掌握了英语听力的技巧以及提高英语听力的途径和方法。

从词汇、英语知识积累、推理和预测、记录关键词和听力的自信心几方面入手，以提高听力的途径结尾，对学生的整体听力状况做了一个整体的研究。

调查结果可显示出学生英语听力的薄弱环节，教师从研究结果入手，着力提高薄弱环节，加强技巧的训练，可逐步提高学生英语听力水平，紧跟教育改革的步伐。