B．太阳能转变成热能
• C．化学能转变成光能和热能 D．光能转变成化学能
• 2011版课标要求：在编制纸笔测验试题时，要重视考核核 心的、具有良好结构的知识，而不是枝节的、零散的知识 ；要重视考核学生对生物学概念、原理的理解和应用以及 分析、综合等思维能力。
• 在植物的种子中，连接胚芽和胚根的结构是 ( ) • A．子叶 B．胚乳 C．胚轴 D．种皮
• 备选项要相互独立、具有排他性
• 动物具有“学习能力”，有利于（ ）
• A.找到食物
B.逃避敌害
• C.找到配偶
D.适应复杂的生活环境
• 请选择一个课题，命制三道选择题。
请多指正！
初中生物命题技术 • 基于标准的命题
各水平的要求
内容标准中使用的行为动词
知识性 目标 动词
技能性 目标 动词
情感性 目标 动词
独立操作水பைடு நூலகம்:独立完成操作；进行调整与改 进；与已有技能建立联系等。
经历（感受）水平:从事相关活动，建立感性认 识。
反应（认同）水平:在经历基础上表达感受、态 度和价值判断；做出相应反应等。
领悟（内化）水平:具有稳定的态度、一致的行 为和个性化的价值观念等。
描述，识别，列出，列举，说 出，举例说出 说明，举例说明，概述，区 别，解释，选出，收集，处 理，阐明
量一致。 • 6.备选项要相互独立、具有排他性。各选项之间不能互相包含，如大
概念包含小概念等，否则考生可通过逻辑推理将正确选项选出来。 • 7.备选项的文字要简练，共同使用的词汇和短语应出现在题干上。 • 8.避免考查过于专业或过于 一般的内容。
叶绿体中进行能量转换是 （ ）
• A．光能转变成热能
用什么材料考 用什么方式考
问什么问题
怎么回答 给多少分 难度预估
相应概念 测量目标 内容标准 情景材料 题型 设问
应答规定 赋分/评分 预估难度
初中生物命题技术
测量目标 • —测量哪一方面的行为，涉及到哪些知识内容 • —试题考查的测量目标应该独立、完整 • —测量目标应该突出重点，要有层次性 情景材料 • —情景要服从测量目标和涉及的知识内容 • —要根据考生的生活经验和理解程度设计情景 • —情景要科学、可信 • —情景要有相当的信息和一定的深度 设问 • —引导考生作出什么样的应答 • —适当的设问才能引导考生做出与测量目标或行为目标一致的应答
初中生物命题技术
郑州市教研室 李超英
初中生物命题技术
• 试题 • 试题是一个测量单元，它有刺激情景和对应答形式的规定，
它的目的是要获得被试的应答，并根据应答对考生的某些 心理特质方面的表现（如知识、能力等）进行推测。
推测 定量化数据
考生某种 心理特质
刺激情景
应答规定
初中生物命题技术
与命制一首试题相关的问题 考什么能力 考什么内容
• 从市场上买回的茄子，其果柄一端被几片带刺的像叶一样 的结构包裹着。这是茄子花的( )存留下来的
• A．花萼 B．花冠 C．雌蕊 D．花药
• 2011版课标要求：在编制纸笔测验试题时，要重视考核核 心的、具有良好结构的知识，而不是枝节的、零散的知识 ；要重视考核学生对生物学概念、原理的理解和应用以及 分析、综合等思维能力。
了解水平:再认或回忆知识；识别、辨认事实或 证据；举出例子；描述对象的基本特征等。
理解水平:把握内在逻辑联系；与已有知识建立 联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证 据；收集、整理信息等。
应用水平:在新的情境中使用抽象的概念、原 理；进行总结、推广；建立不同情景下的合理 联系等。
模仿水平:在具体示范和指导下完成操作。
• 题干情境要合理
• 行为获得的途径来看，小狗为主人拉车运菜属于( ) • A．社会行为 B．繁殖行为 • C．学习行为 D．先天性行为
• 各备选项要似是而非 • 下列属于生物的是( ) • A．电脑病毒 • C．生物课本
B．恐龙化石 D．冬眠的青蛙
• 每道试题只有测量一个目标 • 下列关于细菌的说法中正确的是( ) • A.生活在水中，都有鞭毛 • B.肺炎双球菌是多细胞的生物体 • C.金黄色葡萄球菌菌落中的每个细胞都是独立生活的 • D.都有荚膜，都能形成芽孢
分析，得出，设计，拟定，应 用，评价，撰写
尝试，模仿
运用，使用
体验，参加，参与，交流
关注，认同，拒绝
确立，形成，养成
初中生物命题技术
• 选择题命题要求 • 1.试题应该以课程标准为依据 。 • 2.题干情境要合理 。 • 3.各备选项要似是而非。不是所有的知识点都可以采用选择题这种题
型进行测试，因此不可硬凑，否则将失去这种题型的功能。 • 4.每道试题只测量一个目标。 • 5.为了增加备选项的迷惑性，各选项的长度、结构、语言的表述要尽