一、重读《英语课程标准》《考试大纲》
《英语课程标准》明确指出： “语言技能是语言运用能力的重 要组成部分。语言技能包括听、 说、读、写四个方面的技能以及 这四种技能的综合运用能力”。
《考试大纲》指出：“命题坚持 以能力测试为主导，在考查考生 基本知识、基本能力的同时，注 重考查考生英语综合运用能力”。
（2）、教学缺乏针对性，缺乏备 学生，对学生在课上想学什么，课 中学到了什么，课后还想学什么并 不了解。
6、课堂教学中存在的问题
（3）、复习方法单一、容量偏小、 节奏过慢、气氛沉闷、课堂缺乏灵 动。忽视对学生的基础、能力、收 获的关注。
（4）、试题没有讲透、讲清、没 有讲在迷惑出。忽视对答题技巧、 方法的有效指导。
二、高三复习课的类型、模式
类型： 单元复习课 试卷讲评课 专题训练课
模式： 知识复习 专项训练 综合训练 查漏补缺
三、高三英语复习教 课组老师缺少精诚协作，没有真正形 成合力。（累！）
2、部分教师对高考的研究不够， 对高考的考试范围、要求、形式、 出题的特点及规律、变化的了解不 够明确；对考查的重点、难点、热 点把握不准。
高三英语复习教学中存在的问题 及备考策 略
主要内容
一、重读《英语课程标准》《考试大纲》 二、高三复习课的类型、模式 三、高三英语复习教学中常存在的问题 四、高三复习备考策略
（一）、高三一年的各项具体教学任务 （二）、提升后进生英语成绩的几个有效做法 （三）、教学管理 （四）、上好专题训练课：完形填空 （五）、上好评讲课：阅读理解 （六）、作文训练 （七）、 语法填空 （八）、 七选五阅读填空 （九）、 短文改错口诀
7、课后缺少跟踪、过手与落实。 如：单词过关、作文面批、个别答 疑、美文背诵、能力提升训练等
四、高三复习备考策略
1、备课组真诚合作，切实加强集体 备课，深入研究高考考纲、高考试题。 2、教师要有课堂效益意识。 3、抓好教学各环节的管理，特别是课 前准备到位，即备课要精，资料要精， 练习要精，作业要精。
定期模拟考试中对学生的要求： （1）以高考的心态认真对待每次考试。 （2）评讲后确实弄懂每套题的考点，特 别是领会正确的解题思维。 （3）用一句话总结每次考试的得失
（一）、高三一年的各项具体教学任务
（二）、提升后进生英语成绩的几个有 效做法
1、“三多”：多接触、多模仿、多训练 2、“用三个本子学习英语” 3、“主攻一处，带动全局” 4、每天不得不做的事：背单词、完型， 阅读 5、对于特殊学生
4、实施分层教学，通过分层次教学 提升学生的成绩。要抓住学生学习 的薄弱点，区别不同情况，有针对 性采取 “弹性作业”等。要加强对 学生实际问题的研究。
突破词汇 狠抓阅读 强化写作 坚持听力
新课教学 知识复习 专项突破 综合训练 查漏补缺
所用资料 (1) 世纪金榜（二诊前用完） (2) 45套（一些考、一些定时练习、 一些用作作业） (3) 成都市近5年的诊断性考试题 (4) 近两年高考真题 (5) 自选题（语法题、各省诊断考试 题、月考题、模考题）、原创题
每天学生主要课外作业:
书面: (1) 2篇阅读，1篇语法填空 (2) 1篇完型和一篇改错 (3) 7选5和一篇作文 背诵: (1) 高考词汇
(2) 高三课文中的部分段落、 好词佳句或不同文体的作文范文。
备课组活动: 深入研讨 密切合作
备课组备课的基本模式是：备课组长 先确定好备课内容→每人各自构思课堂教 学教案，寻找所需资料→主备课人至少在 集体备课前两天提交备课教案→然后经过 备课组研讨生成统一教案→最后每位老师 再根据自己所教班级学情和自己的风格形 成具有自我风格的教案。三备、四统一(备 知识,备学情,备方法;统一进度,统一考试,统 一资料,统一训练)
3、过分强调知识的复习，弱化能 力的训练。（重知识、轻技能；重 语法、轻读写）
4、过分依赖教辅资料，缺少对资 料的整合，试题的精选。
5、过分注重教师自己的努力，缺 少对学生主观能动性的调动和思想 激励。
6、课堂教学中存在的问题
（1）、重教师讲授，缺乏积极有 效的师生互动，师生思维碰撞少。 没处理好讲与练得关系。
完形填空试题对语言能力的要求
主要考查文意干扰和词汇辨析。 1. 词汇的记忆、辨析及使用的得体性 2. 阅读能力： （1）快速阅读能力与技巧，尤其是跳读能力。 （2）找准主题、话题及了解篇章结构理顺文章的力。 （3）根据残缺的语篇所提供的线索，捕捉相关信息进行归纳、
判断、分析和推理的能力。 3. 各类文化背景知识和生活常识等。
努力使自己成为一位激励大师！ 点燃自信，调动潜能， 蜕变高三，绽放高三， 珍惜分秒，全力拼搏！ 成功就在在每一天，搞懂错题就是成功； 方法、态度、习惯； 人乖，成绩好！
（三）、教学管理 （1）备课组管理
阶段性 层次性 可控性 针对性 灵活性 实效性 （2）课堂教学管理
（四）、上好专题训练课 完型填空
备课组研讨计划
1.对2016年的高考趋势的分析判断 2.对学生整体情况的分析
（1）知识储备 （2）解题能 力 （3）考试技巧
( 4 ) 心理状态 3.制定高三教学规划 （要细，要明确； 要能得到认同才能提高执行力）
新课教学 1.课文阅读教学基本模式:话题引入— 初读做阅读理解题——再读抓细节、 深挖掘、分析文章结构和理清线索 2.语言点讲解:词语用法——词语搭配 ——词义辨异——词形变化——短语 、句型小结
全国卷词汇要求
NMET2015四川卷考试说明中共3095个 单词。 NMET2015全国卷考试说明中共3437个 单词。 2016届四川考生需新学习3437-3079=358 个单词。
全国卷：
能力考查全面 时间分配更紧(每道题的可用时间更少) 词汇量有增加(400个左右) 语篇难度有所提高（尤其是完形） 阅读能力要求有所提高(语篇结构) 语法知识范围没有变化, 但运用能力要求提高 主观题比例有所下降 Tips: 突出重点: 听力; 新增词汇; 语篇分析; 语法 运用