三．选材要新颖而生动
• 做到：人无我有，人有我新，人新我奇。
1、老材料出新意。
比如：“让座”是老掉了牙的材料，把“让座”写成“谢 座”，使材料新颖了。
2、角度出新意
比如：“母爱”经常写生病看病等，把视角放在其他如 虽然不是母亲，但象母亲一样的爱护等
四、材料感情要真挚
选好了材料，文章就成功了一半。
限制了所写的人、事、物、景必须在街上所见 所闻。
《放学路上》 限制了所写的人、事、物、景
必须发生在放学路上。
3． 弄清数量限制
• 《我最尊敬的一个人》 • 《记一件铭刻心间的事》 • 《奶奶二三事》 • 《初中生活剪影》意味着写不只一件的 事。
4． 弄清人称限制
《老师，我要告诉你》 限制了行文要用第一人称，从“我”的 角度写自己要向老师讲述内容。 区别 ： 《我的故事》 《发生在我身边的故事》
二．选材要典型有意义 。
• 指的是所选的材料是有代表性的，有意 义的。因为有代表性的材料能以一当十、 以个别反映一般，从而深刻而全面的反 映事物本质。
如：《这事发生在我班》
选取了班上有同学为灾区捐款。一人就捐出了占全班三分 之二多，可谓突出、意义重大的事例。 当然还可写平时吝啬的人捐出很多钱，这也是典型。 学习上，平时不吭一声的人，突然在这堂课上发言了这也 是典型……
• 要首先“打动自己”，然后才能打动他人 • 写自己的事情，当然最能体味感受。
实 战 演 练
• 《心中的美丽》
可选文学作品中的人物美、历史中的情感美；歌坛 上一展歌喉的婉转动人之美，舞台上千姿百态之美， 赛场上叱咤风云之美，还可以写人物的一种品质等 等。 《良师》
1、可写“教学上认真”“生活上关心”的“良师”这类“第一构思”，选 择“医治心灵创伤”等内容为题材，在读者面前凸现一个“良医”式的“良 师”形象。 2、跳出一篇写一人的常规思维，从印象深刻的众多“良师”形象中选出若 干最具美丽的场面，构成“良师”群体，从不同角度表现主题。
作 业
• 以《一件使我 的事》为题，写一篇 500字左右的记叙文。
5． 弄清蕴涵的意义
• 比喻型、象征型、引申型题目，我们就 不能就题论题，要透过字面上的具体事 物，抓住事物的本质特征，去揭示题目 包含的象征意义，文章主题才深刻。 如：《我的财富》
《生活中的亮点》
《阳光总在风雨后》 《我听见了春天的脚步声》
弄清难辨型命题
• 区别： 《我逐渐了解他》 《我了解他》 《我记得的一句话》 《我常记得的一句话》
三、审写作重点：
一般说文题的重点是指文题当中揭示意义， 体现中心，点明重点或表明感情色彩的 词语。 《一件有意义的事》 《一件难忘的趣事》 《童年忆趣》 有意义 难忘 趣
趣 《记一件拨动我心弦的往事》 拨动我心弦
四、审文题限制：
1． 弄清时间限制 如：《童年趣事》时间限定为童 年，所写的事要发生在自己或他 人的童年这一特定的背景。 2． 弄清处所限制 如：《街上见闻》
作文指导
选材的方法
选材的“口诀”
• 选材熟悉最重要，材料真实才可靠； 典型事例有意义，新颖有趣为最好； 围绕题旨选材料，感情真挚得分高； 考场作文时间紧，选材原则要记牢。
选用材料的标准：
一．材料要以真实为基础 ，写自己熟悉的 东西。
作文的材料真实不是指材料的原始再现，而 是指经过提炼，比现实生活更加鲜明，更加 强烈，更加集中。比如事情的完整性、材料 的理想性人物典型性等方面，要适当的进行 加工。我们可将几个人的事情加在一个人身 上，几个人的品质加在一个人身上，来深化 人物和主题。
审题的技巧
审题 “口诀”
• • • • 题目要求先搞清，标志题眼要辨明； 明确题旨和范围，确定体裁和人称； 人时地事因经果，理物季候与环境； 要求之处必满足，不要求处任你行。
一、审文体形式：
• 全命题 • 半命题
• 供材料（提示语） • 话题。
二、审写作内容：
• 审写作内容，即题目是要求 记人，还是叙事；是写景 状物，还是抒 情。
文题示例：（辨析）
1、《告诉你一件新鲜事》2、《谢谢你， 》 3、《一次 的尝试》 4、《我成功了》 5、《记一件难忘的事》 6、《美在我身边》 7、《我很感激他（她）》 8、《我的财富》 9、《我得到了 》 10、《 伴我成长》 11、《温暖》 12、《我生活在阳光下》 13、《我终于懂得了 》14、《 的眼神》 15、《 的我》