原 理 。我 们 可 以 拆成 以下 几 个 问 题 ：
改 变 学 生 的 学 习方 式 ，以新 课 程 改 革 为 突 破 口 ， 使 学 生 学 会 自主 性 学 习 。 这 正 是 目前 国 际课 程 改 革 的
一
种新趋势 。 魏 书 生 注 重 引 导学 生实 行 自主 学 习 。每
下。 学校 逐 渐 摸 索 出 了适 合 我校 特 点 的化 学教 学 基 本 模 式— — “ 三五六” 教 学 基
本 模 式 。本 文作 者 就 如 何 通 过 学 生 改 变来 提 高 课 堂效 率 进行 总 结 。
【 关
键 词 】 教 学模 式 ； 课堂； 化 学
印 度 诗 人 泰 戈 尔 曾说 过 ： “ 教 育 的 目的 应 是 向 人
从 鼓 励 学 生 自主学 习 。激 发 学 生 学 习 的 内驱 力 人 手 ，
把课堂还给学生。
（ ３ ） 两 溶 液 混 合 后 原 来 的平 衡 是 否 受 到 影 响 ？
（ ４ ） 原 平 衡 相 互 影 响 的结 果 怎 样 ？
这 一连 串 的 问题 激 发 了学 生 的求 知 欲 ， 使 学 生 不
和氮 的氧化物 （ 第二 课时 ） ” ， 就 可 以设 计成 ： ① 知道
Ｎ Ｏ、 Ｎ Ｏ ２ 、 Ｓ Ｏ ２ 都是大气污染物 ，以及它们对人类 和大
自然造 成了哪些危害 。② 通过会 书写Ｎ ： ＋ ０ ： 、 Ｎ Ｏ＋ Ｏ ： 、
Ｎ Ｏ Ｅ ￣ Ｈ ０ 反 应 的化 学 方 程 式 ， 了解 氮 的 氧 化 物 的 性 质
课堂 内外 ・ 教 师版 Ｉ 课程研究
让化学课堂焕发生命的活力
“ 三五六＂ 自主高效课堂教学模式初探
凌 晓 丽
【 临沂第 四中学 ， 山东 临沂 ２ ７ ６ ０ ０ ０ 】
【 摘
要】 高 中 新 课 程 教 学 改革 的 主题 是 构 建 “ 自主 课 堂” ． 在 新 课 程 教 学 改革 的理 念 指 导
事 半 功倍 的效 果 呢？ （ 一） 精编导学案 。 使 学生 学 习 目标 明确
们 传 送 生 命 的气 息 。 ” 只有 真 正 交 给学 生有 生命 力 的 知识 ， 塑 造 充 满 活 力 的课 堂 ， 才 能 够 让 师 生 体 验 到一 种 生命 的尊 严 和 收 获 的 快 乐 。 才 能 真切 地 感 受 到 生 生 不 息 的生 命 活 力 。
本 地 区 酸雨 的危 害 情 况 和 形 成 的 主 要 原 因 ． 并 提 出 相
“ 要 我学 ” 还是“ 我要学” ， 是被动学习与主动学 习 的分 野 ， 内在 动力 是 学 习 的关 键 。学 习者 在 学 习过 程
及 硝 酸 制 备 等 ；能设 计 实 验 使 Ｎ Ｏ ： 尽 可 能 被 水 全 部 吸
收。 ③知道酸雨 的形成原因和防治措施 。 ④ 根据 自己
一
、
学 生实行 自主 学 习 ， 提 高课 堂效率
的亲 身 经 历 ， 能说 出大 气 污 染 的 成 因 ， 并 与 同 学 们 相 互 讨 论 。这 样设 计 既 把 三 维 目标 融 合 为 一体 ． 且 更 具 有可操作性 ， 同 时还 便 于 检 查 教学 目标 的落 实 。 再如 ， 学 习盐 类 的 水 解 知识 后 ． 要 求 学 生 解 释 泡 沫 灭 火 器 的
点， 又 要 防 止过 于 笼 统 ， 缺 乏 可操 作 性 。 同 时 还 要 注 意 不 能机 械 地 逐 一 对 照 、 生 搬 硬 套 三 维 目标 。 学 习 目标 的制 定 关 键 是 看 是 否 体 现 了三 维 目标 的 精 神 。如 “ 硫
效课堂教学策略 。 高 中新 课 程 教 学 改 革 的主 题 是 构建
仅 知其 然 ， 而 且 知 其 所 以然 。 起 到 了化 整 为零 ， 各 个击 破 的作 用 。
如 何 在教 学 中培 养 学 生 自主 学 习 的能 力 ． 以 获 得
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课 堂 内外 ・ 教 师版 ｝ 谦褪研究
（ 二） 激 发 学 习 动机 ， 实践“ 我要学”
“ 自主课 堂 ” ． 在 新 课 程 教 学 改 革 的理 念 指 导 下 。 学 校 逐 渐 摸 索 出 了 适 合 我 校 特 点 的 化 学 教 学 基 本 模 式——“ 三 五六 墩 学基 本 模 式 。 本 文 作 者 就 如何 通 过 学 生 改 变 来 提 高 课 堂效 率进 行 总 结 。
在 临沂市 、 区 教 研 室 中 心 的指 导 下 ， 我 校 白２ ０ ０ ４ 年秋 季 ， 着 手 实施 新 课 程 改 革 。 ２ ０ ０ ６ 年春 ， 临 沂 市 教科 研 中心 启 动 新 一 轮 的 课 堂 教 学 改 革 ， 要 求 构 建 自主 高
导 学 案 不 同于 “ 学” 而展 开 ， “ 案” 要上 挂下联 ， 有 逻 辑 性， 涵 括 着 知识 规律 。 在制 定 学 习 目标 时 ， 既 要 明 确重
学期开 学的第一节语文课 ． 魏 书生都 喜欢问学生 “ 这
册 新 书 学 得 怎 么 样 了 ？ ” 很 多 学 生 都 回答 ： “ 自学 完
了！ ’ ， “ 自学 完 了 怎 么办 ？ ” “ 期末考试 ， 检 验 自学 成 果 ！ ” “ 什 么 时 间考 ？ ” “ 明天。”
（ １ ） 硫 酸 铝 属 于 哪 种 类 型 的盐 ？ 其 溶 液 中存 在 怎
样的平衡？
（ ２ ） 碳 酸 氢 钠 属 于 哪 中类 型 的 盐 ？ 其 溶 液 中存 在
怎 样 的 平衡 ？
课 堂 是 学 生 展 现 自我 、 发 展 自我 的舞 台 ． 我 们 教 师 要 充 分 利 用课 堂这 一 实 施 素 质 教 育 的 主 战场 ， 把 学 生 放 在 学 习 的 主体 地 位 ，培 养 学 生 的 自主学 习 能力 ，