必 然 有 相 应 的不 同 ， 基 础 课 程 的 内容 也 必 然 有所 不 同 。
两 国都 开 设 了语 文 、 数学（ 统计学） 和 计 算 机课 程 ， 这 些 知 识 是 现 代 高 素 质 技 能 型 从 业 人 员 必 备 的 文 化 素 质 和 基 本 的工
作 技 能 。美 国一 些 学 校 还 开设 了 口头交 流基 础 ， 以增 强学 生 的 口头表 达 和 交 流 能 力 。
国为 １ ５ ． ２ 。 ３ ． １ 基础课程 基础课程 又名公共课 程 ， 是 公 共 社 会 科 学 和
中 国 医 学 检验 专科 教 育 是 为 基 层 医 疗 单 位 培 养 高 素 质 技 能 型
医学检验实用人才 ， 与 美 国 社 区 大 学 两 年 制 医学 检 验 教 育 在 招 生、 学制 、 学历 和就 业 单 位 有 相 似 性 和 可 比性 。美 国 医 学 检 验 高 职 教 育 办学 历 史悠 久 ， 而 中国 相 对 较 晚 。 中美 两 国在 政 治 制 度、 经济基础 、 文化背景 、 世 界观和价值 观等存在 巨大差 异 ， 在 医 学 发 展 水 平 也 有 较 大 差距 ， 这 必 然 导 致 在 人 才 培 养 目标 和人
学检验高职 院校平 均共 开设 １ ６ ． ４门课 程 。其 中基 础 课 ５ ． １ 门， 占 总课 程 数 的 ３ １ ． １ Ｖ ｏ ； 专 业基 础课 ４ ． ７门 ， 占总 课 程 数 的 ２ ８ ． ７ ； 专业课 ６ ． ６门 ， 占总 课 程 数 的 ４ ０ ． ２ ％。 两 国 的专 业课 程 门数 相 近 ， 但 中国基 础课 和专业 基础 课之 和 多于美 国 ９ ． ８ 门 。除 选修 课 以 外 ， 中国 医学 检 验 高 职 学 生 周 学 时 为 ２ ３ ． ８ ， 美
中 国 的 ３年 制 医 学 检 验 教 育 招 收 高 中毕 业 生 ， 毕业 生授 予 大 专 文 凭 。美 国的 医 学 检 验 高 职 教 育 招 收 高 中 毕 业 生 ， 学制 ２ 年， 毕 业 生 授 予 副 学 士 文凭 。美 国 的大 专 文 凭 和 副 学 士 文凭 都 是 本 科 以下 文 凭 ， 与 中 国 的大 专 文 凭 具 有 等 同 性 。本研 究通 过 书信 和访 问和 国际 互 联 网形 式 ， 获 得 国 内 ６省 １ Ｏ 所 高 职 院校 ， ３ 年 制 医 学 检 验 专 科 教 学 人 才 培养 计 划 和 美 国 １ Ｏ所 ２年 制 城
市（ 社区） 大学 的 医学 检 验 专 科 教 学 人 才 培 养 计 划 。所 得 资 料 按照通识课程 、 专 业基 础课 程 、 专 业课 程 和 选修 课 程 分 类 ， 分 析
中美 ４ 类 课 程 的共 性 和 异 性 。应 提 供 资 料 单 位 要求 ， 文 中不 提
及具 体单 位 。
英 语 课 程 是 中 国高 校 的 必 修课 程 ， 要 求 学 生 具有 一定 的英 语 阅读 能 力 ， 掌 握 现 代检 验 知 识 。美 国的 医 学 检 验 高 职学 校 不
开 设外 语 课 程 （ 美 国 普 通 高校 都 开 设 外 语 课 程 ） 。
中 国 医学 检 验 高 职 教 育 基 础 课 程 中 开 设 了 毛泽 东 思 想 和 中 国特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 概 论 、 思想道德修 养、 时 事 与 政 策
国际检验 医学杂志 ２ ０ １ ３ 年 ７月第 ３ ４ 卷第 １ ４期
Ｉ ｍ Ｊ Ｌ ａ ｂ Ｍｅ ｄ ， Ｊ ｕ ｌ ｙ ２ ０ １ ３ ， Ｖ ｏ １ ． ３ ４ ， Ｎ ｏ ． １ ４
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医学 检验教 育 ・
中国与 美 国 医学检 验 专科教 育课程 设 置 比较
尹 红， 甘 晓玲 ， 唐 宜△
学 。 随着 循 证 医 学 ， 特别 是循 证检 验医学 （ Ｅ ｖ ｉ ｄ ｅ ｎ ｃ ｅ — ｂ ａ ｓ ｅ ｄ ｌ ａ － ｂ ｏ ｒ ａ ｔ ｏ ｒ ｙ ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ ， Ｅ Ｂ Ｌ Ｍ） ｌ １ ］ 的ห้องสมุดไป่ตู้用 ， 医学检 验在 临 床工作 中 起 到越 来 越 重 要 的作 用 。课 程 设 置 是 人 才 培 养 方 案 的 核 心 ， 直 接 关 系 人 才 培 养 的 成败 ， 是 教育研究 和教学改 革的重要 内容 。
（ 重庆 医药高等专科 学校 医学技 术 系， 重庆 ４ ０ １ ３ ３ １ ）
文献标识码 ： Ｂ 文章编号 ： １ ６ ７ ３ — ４ １ ３ ０ （ ２ ０ １ ３ ） １ ４ — １ ９ １ ２ — ０ ２
医学 检 验 是 为 临 床 诊 断 、 治 疗 和 预 后 提 供 依 据 的 重 要 科
才 培 养 方 案 的 不 同 。本 文 拟 通 过 中美 两 国 医 学 检 验 高 职 教 育 课 程 设 置 比较 ， 找 出共 性 、 差 异和差距 ， 分析其成 因， 旨在 取 长
补短 ， 相 互借 鉴 。
１ 方 法
值 观 等 存 在 巨大 差 异 ， 在 人 才 培 养 目标 和人 才综 合 素 质 培 养 也
公 共 自然 科 学 课 程 ， 目的 是 培 养 现 代 大学 生 的 综 合 素 质 、 文 化 修 养 和 掌 握 公 共 现代 科 学 知识 和 技 术 。 中 国 医 学 检 验 高 职 教 育 基 础 课 程 院 校 间 大 致相 同 ， 美 国 医 学 检验 高职 教 育 基 础 课 程 院校 间 也 大 致 也 相 同 。但 是 ， 由于 中美 两 国社 会 制 度 、 国情 、 价
２ 结
表 １ 。
等课程 ， 要 求 大 学 生 树 立 建 设 中 国特 色 社 会 主 义 的 坚 定 信 念 ， 具有用马克思主义 的立 场、 观 点 和 方 法 分 析 和 解 决 问 题 的 能