中班科学预防龋齿教案教学目的：让学生掌握正确的刷牙方法，预防龋齿的方法。
教学重点：掌握正确的刷牙方法。
教学难点：让学生掌握预防龋齿的方法。
教学过程：一、猜谜语兄弟生来白，队伍排整齐。
饭菜全切碎，活儿干得快。
你若猜不出，张口他就来。
二、新课1、谁来说说牙齿有什么作用？师：牙齿是我们的好朋友它的作用是：咀嚼食物帮助消化。
能使人在说话时发音清晰、正确。
促进颌骨发育，保持面部丰满。
2、知识竞答师：现在老师有五道问题，比一比，看谁能最快说出答案。
并在电脑出现答案。
人的一生长几次牙？第一次长出的牙齿叫什么牙?第二次长出的牙齿叫什么牙?乳牙脱落以后能不能长出新牙齿?恒牙脱落以后能不能长新出牙齿?3、讲授乳牙、恒牙的概念rǔ乳牙：于出生后6-7个月开始长出的牙叫乳牙。
两岁半左右长齐。
20颗。
héng恒牙：六、七岁左右开始换牙长出的新牙叫恒牙，十三岁左右长齐。
共28-32颗。
顺势引起问题：你们现在的牙齿是乳牙还是恒牙？我的呢？为什么？师：同学们现在是换牙阶段，恒牙未长齐。
4、现在老师给大家看图片，出示“龋齿图”，看谁能最快发现这些牙齿表面怎么了？师：牙齿表面黑黑的或有个洞，同学们想不想做牙医，今天我们来扮演一次小牙医，检查同桌的牙齿有无这些现象，黑黑的或有个洞5、小牙医检查到你同桌有的举手，放下。
没有的举手，也放下。
三、1、现在同学们打开课文12页第5课“预防龋齿有方法”，齐读课题二遍。
2、出示问题：带着下列两道问题，阅读第一自然段。
看谁最快从第一自然段中找出答案。
为什么很多同学的牙齿表面都有黑黑的或有个洞呢？牙齿表面黑黑的或有个洞是被虫子吃了吗？出示龋齿的概念qǔ 龋齿，俗称虫牙，又称zhù蛀牙。
龋齿并非是牙齿被虫子吃了，而是吃太多的甜食，没有注意口腔卫生，残留在口腔中食物容易产酸，给细菌造成生长环境，使牙菌斑迅速繁殖。
3、请得了龋齿的同学说说有什么感觉？当遇到冷、热、酸、甜等刺激时，就会引起疼痛。
患龋病后儿童的咀嚼功能受影响，从而导致儿童消化功能紊乱和营养吸收不良。
龋齿使儿童过早丧失牙齿，从而影响牙颌部的正常发育，造成错位和牙颌畸形。
四、牙痛的时候痛不痛？俗话说：牙痛不是病，痛起来要人命。
我们要让我们的远离龋齿，那怎样让我们的牙齿远离龋齿呢？点个别学生说牙痛的感受。
刚才同学说了很多，今天老师请来了佳佳教练，我们看看他是怎样防止龋齿的的。
师把佳佳教练的《牙防五步曲》也总结成五步：1、第一步：A、早晚都刷牙：说到刷牙，刷牙应怎样刷？师：有些同学横刷，有些同学竖刷。
那到底哪种刷法才对呢？B、我请来一个小动物，它会告诉我们刷牙的动作，我们一起来看看。
播放刷牙动画。
看完了，刷牙应怎样刷？全班同学用动作告诉我。
C、为什么要向上向下刷？D、出示牙模，点名让学生来试刷刷？师示范。
E、师编了一首“刷牙歌”全班同学齐读《刷牙歌》，师用牙模做刷牙动作。
小朋友，要爱牙，每天早、晚把牙刷。
小牙刷，刷呀刷，刷完上牙刷下牙，最后再刷咬颌面，上牙从上往呀往下刷，下牙从下往呀往上刷。
咬颌面，来回刷，里里外外都要刷，牙齿洁白人人夸。
《预防龋齿》教学设计长阳县实验小学刘小敏教学目标：1、使学生了解龋齿形成的原因和症状，知道龋齿对儿童发育带来的危害。
2、学会正确的刷牙方法，知道怎样保护牙齿。
3、让学生养成良好的口腔卫生习惯。
教学重点、难点：了解龋齿形成的原因和症状，知道怎样保护牙齿，养成良好的口腔卫生习惯。
教学准备：有关教学课件，小镜，牙缸，牙刷，饼干，牙齿模型等。
教学方法：讲授法，演示法，综合实践，小组探究相结合。
教学时间：1课时教学过程：一、创设情境、引入新课1、猜谜语：健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。
2、观察牙齿模型，发现牙齿的特点：洁白，坚硬，牙面光滑以及正常的窝沟。
2、你知道我们的牙齿是做什么用的吗？小结：我们每天要吃大量的食物，食物需要牙齿咀嚼，咀嚼得越细，就越容易消化，也就越有利身体健康。
所以，牙齿和我们的健康有着密切的关系。
二、实验验证、探究新知认识龋齿1、学生演小品：2、龋齿？你知道龋齿是怎么回事吗？师：龋齿就是虫牙，请看大屏幕。
3、同桌互动：检查一下同桌的牙齿有没有龋齿，是怎样的龋齿？那我们的牙是不是被虫子咬了呢？当然不是，龋齿是怎样形成的呢？4、我们来做个实验老师这有一些鸡蛋壳，摸一摸，说一说是什么感觉？把这些蛋壳泡在醋里，猜想一下，会怎样呢？生猜测结果看一看，摸一摸，你发现什么了？师：同学们观察得真仔细。
我们的牙齿就象蛋壳一样，如果长时间和像醋一样的酸性物质接触，就会被软化、腐蚀，形成空洞，引起牙龈肿痛，严重的还会有更大的危害呢。
师出示动画片片段：龋齿的形成小结：在我们的口腔里有许多细菌，由于平时不注意口腔卫生，细菌就和残留在牙缝里的食物残渣做起了游戏，细菌会把食物残渣里的糖分变成酸，时间一长，健康的牙齿就被腐蚀了。
4、探讨龋齿形成的原因：阅读第12面课文，师生交流，归纳板书瞧这龋齿多难看呀！龋齿不仅影响外表的美观，还会影响我们的日常生活和身体健康，患了龋齿的同学一定深有体会，咱们听听他们有怎样感受的吧！4、小结：是呀，龋齿不仅影响外表的美观，还会影响我们的日常生活和身体健康，没有好身体，怎么能做好其他事呢？龋齿已被世界卫生组织列为仅次于癌症、心脑血管疾病的第三大顽疾。
预防龋齿1、龋齿的危害可真不小呀！我们可得保护好自己的牙齿呀，那如何保护牙齿，预防龋齿呢？请同学们打开书，翻到第13页，结合自己的生活实际，在小组内讨论讨论，一会儿向大家汇报师小结：同学们说得真好，要想拥有健康的牙齿，首先要学会刷牙。
刷牙可不是一件简单的事。
三、操作实践、应用新知1、练习刷牙你们会刷牙吗？你们日常都是怎样刷牙的？师出示牙齿模型边演示边讲解，指名几个学生上台配合。
咱们跟着音乐一起来刷牙吧！起立，随着音乐演示正确的刷牙方法。
2、练习漱口看来你们已经掌握了正确的刷牙方法，为了奖励大家，老师给你们准备了礼物，快打开看看吧。
看起来好像很好吃，那就别客气了，赶快品尝吧！3、学生品尝拿出课前准备的小镜，照一照你的牙，你有什么发现？在日常生活中常会有这样的事发生，我们又不能随身携带牙刷随时刷牙，牙刷得太勤对牙齿、牙龈也会造成伤害，那怎么办呢？对，漱口也是清洁牙齿的好办法。
谁来演示一下怎样漱口演示漱口后，再次照镜子对比漱口前后的差别。
小结：要想牙齿健康，除了刷牙漱口，我们还要做到：注意营养，促进牙齿健全发育；加强身体锻炼，增强体质；少吃酸、甜、黏的食物，特别是睡觉前；正确刷牙，保持口腔清洁；有了牙病要及早治疗。
4、总结全课：为了让我们大家都能拥有健康的牙齿，人们把每年的“9月20日”作为世界爱牙日，呼吁人们保护牙齿，所以，我们的口号是：“牙齿健康，我健康”！5、歌声中结束新课师播放刷牙歌，生一边唱歌一边模拟正确刷牙。
课后延伸：“爱牙护齿全家总动员”《预防龋齿》教学反思长阳县实验小学刘小敏教师教育孩子不想得龋齿，一定要养成良好的生活习惯，坚持早晚正确刷牙；健康饮食少吃糖；饭后漱口不可少；牙齿定期去检查。
这样你一定会有一口健康美丽的牙齿。
帮助孩子树立保护身体健康的意识，知道牙齿健康的重要性。
牙齿是消化系统的重要组成部分，是人类赖以生存的重要器官，与人们的语言、容貌和健康紧密关联。
科学保护好你的牙齿至关重要，保护好它们就是在照料你身体很重要的一部分——口腔。
健康的口腔使你可以泰然自若地微笑、吃、喝、说话、??让你拥有更自信的笑容和幸福的生活。
虽然人们生活水平正不断地提高，但龋齿的患病率却一直居高不下，甚至有上升的趋势。
口腔疾病很少像某些疾病那样直接威胁人们的生命安全，但它却时时刻刻困扰着患者，对患者的身心健康和日常生活都会产生一定的影响。
因此，提高口腔保健意识，养成良好的护齿习惯刻不容缓。
整个活动，我是根据《纲要》中健康领域内容与要求中第2，3条“培养学生良好的生活习惯，教育学生爱清洁，讲卫生”来安排的。
根据学生的年龄特点和学习规律，以学生为主体，由浅入深，循序渐进，通过亲身体验，观看动画，实验操作，相互讨论等方式，让学生动口，动手，动脑去探究发现，从而使我们的教育内化为学生的主动行为。
这节课还存在一些问题：学生没有牙齿模型，练习刷牙时，没有牙齿道具。
学生在相互交流收集的资料这个环节时间给少了；学生在相互检查牙齿以后，留给学生发言的时间不够，老师没有大胆放开让学生自己去探索。
当然，在今后的日常生活中，还需要教师和家长共同努力，通过一日生活的渗透，巩固及形成学生这一良好习惯，真正做到教育的一致性和连贯性。
《预防龋齿》说课稿长阳县实验小学刘小敏我说课的内容是湖北科学技术版本的三年级地方课程第六课《预防龋齿》，下面我从教材、教学方法、教学过程、板书设计等方面来说我这节课的教学设想。
一、教材分析教材内容：我说的教学内容是在教科书的第12-13页，内容如下：什么事龋齿？龋齿是怎样形成的？龋齿的痛苦以及预防的方法和特别提醒，一共12个段落，有3个插图。
本课时在教材中的地位：本课是第一单元疾病预防中的一课，是在学习了防流感、血吸虫病、细菌性痢疾、沙眼、近视眼之后的独立一课。
学习了这一课让学生认识到保护牙齿的重要性和方法，在本册书的“阅读链接”中还会继续学习牙齿的功能和保护。
教学目标：1、使学生了解龋齿形成的原因和症状，知道龋齿对儿童发育带来的危害。
2、学会正确的刷牙方法，知道怎样保护牙齿。
3、让学生养成良好的口腔卫生习惯。
教学重点：了解龋齿形成的原因和症状，知道怎样保护牙齿，养成良好的口腔卫生习惯。
二、教法与学法1、说教学方法：谈话法，实验法，演示法，综合实践，小组探究相结合。
2、说教具：有关教学课件，小镜，牙缸，牙刷，饼干，牙齿模型等。
3、说教学策略、主动参与的策略根据学生的认知特点，通过我是小医生的角色扮演、实践操作等形式，充分调动学生的各种感官参与知识和技能的形成，使学生主动积极地学习。
在整个活动过程中，全班学生的参与，。
、熏陶激情的策略学生对新鲜事物感兴趣，但持久性不强。
因此，在设计这棵时，活动形式多样化，使学生始终保持一种激情，达到心灵上的震撼。
在活动过程中，创设一定的情境，借助扮演医生角色、视频节目的播放、技能展示等形式，来吸引学生的好奇心，激发学生的情感体验，促使良好品质的形成。
三、教学过程：根据新课程理念和教学内容的特点，我在教学设计与实施中实行了这样的安排和处理。
整个教学过程分为四大块：、创设情境、引入新课、实验验证、探究新知、操作实践、应用新知下面具体说一说我的教学设计和教学环节：、创设情境、引入新课出示课件，猜谜语,谜底是牙齿。
问学生对牙齿有哪些了解？学生阅读自己搜集的资料,老师指名回答，师生补充小结：我们每天要吃大量的食物，食物需要牙齿咀嚼，咀嚼得越细，就越容易消化，也就越有利身体健康。