4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们 的工作首先要精密。”
詹天佑经常勉励工作人员说他们的工作首先要精密。
5、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气 说：“莺儿，你还小呢，不懂。”
老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说，我还小呢，不懂。
6、蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦 国去。”
蔺相如说他愿意带着和氏璧到秦国去。
陈述句与感叹句的互换
• 陈述句变感叹句，一般加“多 么”、“太”、“真”等词，句末要 加上感叹词“啊”、“呀”等，将句 号改为感叹号。 （例句）他是一个好人。 他真是一个好人啊！ （练习）1、他的作业写得很认真。 2、浪花所奏的是一首欢乐的歌。
肯定句、双重否定句的互换
• 一个句子用否定加否定的形式来表达 肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚 定有力。 • 肯定句改为双重否定句的方法是加两个否 定词：“不……不”“没有……不”或 “非……不可”"不能不”“不得不”等。
• 例句：
• 我必须去图书馆看书。 • 我不得不去图书馆看书。
• （例题）这个书包是王强的。 • 谁也不能否认这个书包是王强的。
• 1、那辆自行车是小丽的。 • 2、我一定要考上大学。 • 3、大家要遵守交通规则。
直接引用和转述句互换
• 把直接叙述改变为间接叙述，要注意 三点：一是改变标点；二是改变人称代词； 三是看句子的内容。有些句子中个别的和 少量的文字子的类型
• • • • 1、陈述句 2、疑问句 3、感叹句 4、祈使句
陈述句与反问句的互换
陈述句变反问句，加上“怎么”、“难 道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、 “呢”，句尾句号变为问号。 • 肯定的陈述句变为反问句，要加上一个 否定词。
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• 他是一个好人。 • 他难道不是一个好人吗？
• 1、周总理和我们永别了。 虽然……但是 • 周总理永远活在我们心中。 • • 2、老师耐心教育我。 因为……所以 • 我进步非常快。 • • 3、毕业复习是那么紧张。 尽管……但是 • 他坚持每天锻炼身体。 • 4、我们说从明天起该好好学习了。 虽然……但是 • 我们从今天就刻苦学习。
• 不但……而且…… 只要……就…… • 宁可……也不……只有……才…… • 虽然……但是…… 因为……所以……
• 5、我们必须认真改正并仔细检查作业中的 错误。 • 6、一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳 的鸟叫声。 • 7、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有 保障。 • 8、世界四大文明古国是中国。 • 9、看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国 游客都不住地赞叹不已。 • 10、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不 住放声痛哭。
给下面两段话加上标点。
• 据说 ， 苏东坡有一次作诗时 ， 有意将 申” 字写成 “ 甲” 字 。诗作完后 ， 他周围的朋 “ 友个个赞不绝口 ， 独有一个人看了捧腹大笑 。 嘿 ！你竟敢笑话东坡大人！” 其中一个捧场 “ “ 的对笑者喝道 。 不 ，” 苏东坡意味深长地说 道 ， 我想他笑的绝不是我 ”
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 二、借助“的、地、得”。
这是最简单的方法：把“的、地”前面的词 语删除，去除“得”后面的词语。
缩句:
矫健的秃鹰飞起来。 句中的“矫健的”用来修饰 “秃鹰”的 删去。 缩写为:秃鹰飞起来。
弟弟高兴得跳起来。 句中“跳起来”是对“高兴”的程度进 补充说明的，要删去。
缩写为:弟弟高兴。
因为“过”是时态助词，助词在句子中几 乎没有独立性，所以是一定不能删的。 所以缩写为:他跨过小沟。
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 一、去“枝”留“干”法。
二、借助“的、地、得”。
缩句:
三、“自我提问”法:“谁”、“做什么 四、留住句子中的“着、了、过”。
五、去掉“在„(中、里)”表示特定环 和语言的词语。 „„
关联词
5、转折关系 尽管……可是…… 虽然……但是…… …却…… ……然而…… 6、假设关系 假如……就…… 假使……便…… 要是……那么…… 7、条件关系 只要……就…… 只有……才…… 无论……都…… 不 管……也…… 8、因果 关系 因为……所以…… 由于……因此…… 既然……那么……
加上适当的关联词，使两句话合为一句话。
• 孔繁森同志是领导干部的楷模。（ ）他 牢记自己是共产党的干部，（ ）时刻把 人民群众放在心上。（ ）发现谁有困难， 他（ ）想方设法去帮助。（ ）自己苦 点、累点，（ ）他心里很踏实。
• 虽然……但是…… 不但……而且…… • 与其……不如…… 无论……都…… • 一……就…… 因为…… 所以…… • (1)、我们（ ）走到哪里，（ ）不能 忘记人民的嘱托。 • (2)、（ ）坐在那里说空话，（ ）实 实在在地去干。 • (3)、张老师（ ）没有担任我们的班主任， （ ）却关心着我们班的每一个同学。他 （ ）有空儿，（ ）到我们班问这问那。
• 11、妈妈因为关心我的学习，所以关心我 的生活。 • 12、妈妈从菜市场上买来了茄子、豆角、 苹果、西红柿、鸡蛋、芹菜等蔬菜。 • 13、校园里有牡丹、玫瑰、月季、柳树和 喇叭花等花卉。 • 14、明明对小惠说，你明天下午和我去图 书馆好好看一天书吧。 • 15、全体老师、班主任和我们一起参加植 树活动。
• 例句： • 红红低着头对妈妈说：“我不要皮鞋穿 了。” • 红红低着头对妈妈说，她不要皮鞋穿了。 • 1、鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的 信如果要发表，且有发表的地方，我可 以同意。” • 2、老师告诉小明：“你去大队部找赵 老师领《我们爱科学》。” • 3、中队长对张铭说：“我去开会，你 自己去参加比赛。”
关联词
1、并列关系 ……又……又…… ……一面……面…… ……有时……有时…… ……一会……一会 ……既……又…… 2、递进关系 ……不仅……而且…… ……并且…… ……甚至…… ……不但（不只、不仅）……还 不但不……反而 3、选择关系 ……不是……就是… ……或是……或是…… ……宁可……也不…… ……还是……
• 例句：
• 王亮说：“我要像李永那样关心集体。” • 王亮说，他要像李永那样关心集体。
直接引用和转述句互换
• 人称的改变 • 第一人称：我、我们 第三人称：他（她） 他们（她们） • 第二人称:你、你们 第一人称：我、我们 或者第三人称：他（她）、他们（她们）
若句子有第二人称你，应分辨你（你们）指的是什 么人，再用具体的人称、人名来转述；若没有具体所 指，则不需要更改） 说话内容中有连用同性别、或同音第三人称，须指 明其中一个，否则，就会造成对象不清。
“
。
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安徒生是19世纪丹麦著名作家 ， 被称为 “ 世界童话之王 ” 《 卖火柴的小女孩 》是安徒 生童话最出色的作品之一。 。
修改病句
内容和结构上有毛病的句子叫病 句。常见的病句有： 成份残缺； 搭配不当； 用词不当； 语序颠倒； 前后矛盾； 重复罗嗦； 指代不明； 分类不当； 不合事理； 含糊不清。
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• 1、学习《革命烈士诗两首》一课，受到了 深刻的教育。 • 2、我游览了万里长城、故宫博物院、秦始 皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。 • 3、秋天的北京是一个迷人的季节。 • 4、全班同学都到齐了，只有王娟同学没有 到。 • 全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐 了。
缩句练习：
4.焰火在夜空里构成了一幅美妙无比 的图案。 缩写为：焰火构成了图案。
缩句:
5.在农民的辛勤劳动下，今年的小 麦长势十分良好。 缩写为：小麦长势良好。
6.小红认真地看着有趣的新书。
缩写为:小红看着书。
按要求写句子。
• 1、天空中的小星星（写成拟人句 ） • 2、我们遇到困难，怎么能退缩呢？（陈述 句） • 3、这活泼的小孩是我的好朋友。（反问句） • 4、我家在市图书馆附近住。（改变词序， 意思不变） • 5、特务很狡猾。（改为比喻句） • 6、河水哗哗地流着。（改为拟人句） • 7、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）
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方法： 1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等）， 有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达 的意思更准确。 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去， 没有的给加上。 3、 将反问语气词“吗”“呢”删去，“？”变 “。”。 练习： 1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 4、 这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？
扩句
给句子的主干加上修饰或限制的成分，使 句子更具体、生动。 1、在句子四个地方扩句。 “谁”之前扩；“怎么样”之前扩；“什么” 之前扩；“是怎么样”之后扩； 2、保留原有意思 3、不改变句子的结构 4、内容力求丰富 例句：小明成为了少先队员。 （ 乐于助人的 ）小明（ 光荣地 ）成为 了（ 一名令人羡慕的 ）少先队员。
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 三、“自我提问”法： “谁”、“做 什么”。 六（6）班的学生正在认真地听课。
缩句:
所以句子缩写为:学生在听课。
小学里有以下几种常见的缩写技巧： 四、留住句子中的“着、了、过”。
缩句:
因为“着，了，过”是时态助词，助 词 在句子中没有独立性,所以是不能删的。 他勇敢地跨过这条小沟.
将陈述句改为反问句
1、种子的力是世界上最大的。
• 2、人与山的关系日益密切，使人感到 亲切、舒服。 • 3、游览了长城，我受到了教育。 • 4、人的身躯不能从狗洞子里爬出。 • 5、在南极考察队员面前，没有克服不 了的困难。 • 6、在他遇到困难的时候，我不能不帮 助他。
反问句变陈述句
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