•基础设施不健全，已有设 施应用不够
信息技术、远程教育 与电大多媒体教学资源
中央电大 任为民 2001.5.16
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发言提纲
一、信息技术进步推动着远程 教育发展
二、信息技术在高校远程教育 中的应用
三、电大试点使用现代信息技 术的情况
四、搞好资源建设的几点建议
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一、信息技术进步推动着远 程教育发展
1、远程教育的发展与信息 技术进步密切相关
➢专业科类集中的为：计算 机类、管理类、经济类、 法学、英语等
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2、试点中使用的技术手段
• 清华：数字卫星、VSAT和ISDN 双向视频、可视电话、计算机 及有线电视网络等
• 浙大：数字卫星、省广电网双 向视频、教科网、光盘等
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•北大：数字卫星IP广播、 课件点播、ISDN、计算机网 络等
• 以计算机、多媒体技术为核心 的教育技术在学校迅速普及与 应用
• 网络与数字化学习环境的建设， 推进着教学改革和现代化进程
• 实现网络环境下资源共享、
交互教学和学生个体化自主学
习，为开展远程教育创造了更
好的条件
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二、信息技术在高校远程教 育中的应用
1、试点高校网络教育的数量 和规模
• 试点高校数量不断扩大
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➢综合利用多种媒体表现教学内 容、实施教学，有利于提高教 学效果
➢教学信息和内容可以自由地查 寻、浏览、点播和下载，创造 学生个体化、自主学习的条件，
➢提供网络学习环境，便于实现 资源共享、交互式学习和方便 的服务与现代化管理
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•促进学生学习方式改变
➢改变读、写、算的方式 ➢有利于打破“教师、书本、
• 函授教育 • 广播电视教育 • 网络教育
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•远程教育的特点
师生相对分离
基础背景不同
媒体教学为主
教师
媒体
学生
创设交互学习的环境
有信息传播过程
干扰
发送 信息编码
媒体 信号传输
反馈
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接收 解码信息
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教学 设计
多种媒 体应用
教师 媒体
自主 学习
交互与支 持服务
学生
学习 环境
发者
辅导、答疑、讨论、布置作业等
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3、网络教学有了新进展
• 上海等电大宽带视频点播
• 广西等电大宽带双向视频教学
• 广州、深圳、河南、南京、甘肃、 江苏、重庆等电大利用校园网或 地域网开展教学
• 河南、江苏、深圳、沈阳、甘肃、 江西、广州、广东等电大动员教 师开发网上课件
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4、目前存在的主要问题
➢对教学对象缺乏分析研究，缺 少适应学生的教学设计
➢缺乏对媒体特点、功能的分析 和多种媒体的一体化设计
➢对已有的教学资源缺乏整合， 多数课程是面授教材的电子化
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•教学方式单一，还没有形成学生 自主学习的模式
➢仍然是以教师教为主教学形式， 学生自主性不够
➢网络教学还不是主流形式，其 优势没有发挥
传输 媒介
收者
反馈 抗干扰
信息传
送呈现
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2、现代信息技术及其特征
• 现代信息技术： 信息的采集、传输、处理、
加工及呈现的新技术
它的发展得益于微电子、 通信、控制、计算机、软件、 多媒体等技术的发展
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• 现代信息技术的主要特征
➢信息传输数字化、网 络化
➢信息加工处理计算机 化
➢信息呈现多媒体和超 媒体化
• 近20所省级电大建立双向视 频系统
• 试点市级分校已有局域网， 县级电大已有数字卫星和VBI 接收设备
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2、开发和利用了多种教学手段
•试点课程提供文字、音像、IP、 CAI、VBI、VCD中两种以上媒体
资源 •利用数字卫星频道传输电视课、 直播课堂、IP和VBI(Vertical Blanking Interval)课程 •利用网络提供教学信息、课程
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•计算机多媒体：利用计算机综合 处理文本、声音、图形、动画、 图象和视频信息的一种技术媒体
具有集成性、实时性、交互性 和可扩展性
• 超媒体：采用非线性链接技术 的多媒体
适应个体需要，实现智能化、 虚拟现实和环境
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3、现代信息技术对远程教 育的影响
• 促进现代媒体综合应用
➢天网和地网结合，打破时空 界限，信息和知识可以实现 快速、便捷、经济地传输与 使用
➢教学形式单一，多种媒体综合 应用不够
➢教学点机构和条件不健全，缺 少对学生的指导和服务
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三、电大试点使用现代信息 技术的情况
1、网络及设施建设已初见规模
•中央电大已建成功能完善的 开放教育网站（千兆校园网、 千兆出口和境像网站）；开发 了网上教学平台、教务管理系 统和办公自动化系统
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•省级电大都已建成独立网站 （至少有百兆校园网、10兆到 桌面，有些已建成千兆网）
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4、目前存在的问题
•对远教的特点认识不足
➢重视现代教学设施建设，缺乏远 教特点和规律的研究
➢重视教学手段和形式的变化，忽 视教师、学生思想观念的转变
➢比较重视自身的教学准备，忽视 基层教学点的建设
➢重视讲课的安排，忽视教学过程 的管理和服务
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•教学资源不足，缺少教学设计
➢教学资源还不能体现以学生学 习为主的思想
教室”三中心和传统面授教 学的模式 ➢可以充分发挥“学生为主体” 和“协作学习”的作用
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•促进教师素质提高和角色转变
➢及时更新专业知识，不断提 高现代教育技术水平
➢从知识传授者、管理者、施 教者变为指导者、服务者、 激励者
➢由个体劳动变为群体劳动， 促进团结协作，创造性地工 作
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4、加快了教育信息化的进程
• 湖南大学、北京邮电大学： 多媒体宽带网双向视频、计 算机网等
• 人民大学：计算机网和多媒 体课件等
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3、远程教学方式和特点
•三种主要形式
➢远程课堂形式，配合网上 辅导
➢卫星传送课程，局域网上 点播学习
➢基于互联网教学，其他媒 体辅助
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• 高校远程教学的特点：
➢注意发挥现代信息技技术手 段的作用 ➢专业设置适用，教学内容适 应知识和技术的发展 ➢办学模式和运行机制进行了 较大改革
➢1999年：北大、北师大、东南 大学等参加共有4所
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➢1999年：北大、北师大、东 南大学等参加共有8所
➢2000年：人大、复旦、天大、 中山、川大、西安交大等共达 30所
➢2001年：又有科技大、南开 等8所被批准，最近还有5所可 能试点共达43所
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•试点招生规模与专业
➢目前已招生并上课学校数 为 26 所 ， 注 册 总 人 数 为 6.4万 人