• 晓行读初中时，非常喜欢信息技术这门课，
父母则简单禁止他“玩电脑”，一味要求
他放学回家必做多少作业、多少遍练习，
引起了晓行的不满，既然家长在家不让他
做自己想做的事情，他就有意不用功，让
成绩一落千丈，明知这样做不对，晓行依
然我行我素，他甚至喜欢看到父母不舒服、
干着急的样子。升初三后，面临中招考试，
他才一下子慌了手脚...
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• 同学之间发生矛盾---因为一点小事就发生 口角或者大打出手的事情已屡见不鲜.
• 与老师,学校和社会的规定不符---某些学生 旷课甚至抽烟喝酒,故意处处与老师学校对 着干.
• 这三种是叛逆的主要表现方式,下面让我们 正式了解一下叛逆的定义
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• 下面请4人小组之间交流一下在你身上表现 出的叛逆的现象,你是如何处理的,并且从这 次实践中你认识到了什么.4分钟后全班交流.
• 青春期少年的情绪变化强烈，带有冲动性，且 不善于用理智来控制自己的情绪。当出现抑郁、
焦虑、愤怒等消极情绪时，应教会他们积极的
应对方法。如纠正非理智的观念，参加文体活
动来转移注意力，对自己进行心理暗示，理性 面对情绪的周期性变化等。
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（1）使自己失却准确的判断力； （2）影响与父母的沟通： （3）无法吸纳有益的建议； （4）经常受到消极情绪的困扰； （5）曲解父母的爱，同父母“敌”对； （6）影响正常的学习、生活和人际交往。
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• 通过大家的交流,我们知道叛逆心理于己于 人都是不可取的.下面让我们结合晓行的事 例,体味叛逆的危害.
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青春期少年与父母的矛盾尤为突出。
下面请欣赏相声，希望大家同时想想当 我们遇到如下情况之时应如何调节.
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一、克服逆反心理的对策
1、理解——体谅父母、老师的真实用心 2、沟通——找合适的时间、场合主动交流沟通 3、发散思维——多方面考虑问题，少钻“牛角尖” 4、换位思考——走出“对着干”的误区
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2.学校老师的教育方式也是导致学生叛逆心理 的原因之一。有些老师不了解高中生的心理特 点，居高临下，指示学生必须怎样想，必须怎 样做，根本不与学生交流思想，共同探究，这 容易激起学生叛逆心理。
3.大众媒体一些不恰当的渲染也是导致叛逆心 理一个因素。比如一些影视作品，极力美化叛 逆者的个人行为，夸大叛逆者的能力，鼓吹个 人主义。许多高中生十分欣赏电视、卡通片中 描写的“叛逆英雄”。
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产生原因：
敏感、强烈的自尊心—— 渴望自由、独立民主—— 自以为是、自我中心—— 标新立异、吸引注意—— 好奇心强、盲目模仿——
不接受 不服从 不认同 不寻常 不理智
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1、初中功课的难度加大也是叛逆心理产生的催化 剂。初一的课程大多数的内容，与小学只有量上 差异，是中学的入门功课，是给初中整个阶段打 基础。初二的情况就大不相同了，各门功课都有 其内部的科学体系，再也不是小学的常识性或初 一的基础性了，特别是出现了需要高度逻辑思维 的几何，一步疏忽掉了队，往往步步艰难，甚至 把全部功课拖了下来。学习上的挫折不仅是后进 之源，而且还是叛逆心理的催化剂
5、把握自我——稳定情绪，克制情绪
6、反思自我——克服好奇、敏感心理带来的消极 影响
7、完善自我——提高自身文化素养和心理适应能
力，培养谦虚谨慎、尊重他人的良好品德
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二、教给青春期少年儿童情绪调控的 方法，消除不良情绪
• 俗话说：“退一步海阔天空。”多站在对方的 角度考虑问题，换位思考,求同存异,或许就会 得到令双方都满意的答案.当然,前提是双方都 理智的看待问题.
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讨论：你觉得叛逆心理会带来哪些危害？
对家庭： 顶撞父母，影响亲子关系，严重者甚至导致家庭分 裂。
对社会： 对人、对事多疑、偏激、不合群的病态心理，看 （对老师、同学）谁都不顺眼，消极冷漠。
导致同学之间、师生之间的关系紧张，影响自己 的形象，不利于自己的发展和进步，也对他人造 成一定的伤害。
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叛逆心理是指人们彼 此之间为了维护自尊 而对对方的要求采取 相反的态度和言行的 一种心理状态，它往 往导致一方的抵触、 不顺从甚至反抗。
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叛逆的表象
• 1.与父母在学习上或生活中的争辩-一些家长抱怨：我们的孩子越来越不好管 了，你说什么他就偏不做什么。有时候你 刚要说话他就非常烦躁，不愿意听你说下 去。而一些学生则说:你们每天管这管那的, 烦都烦死了.若就这样发展下去,一场大战必 不可免.