怀集县第一中学（初中）美术公开课
导入新课师：同学们，上了初中之后，
有什么感觉？学习压力大不
大？
师：那同学们平常周末的时候
都会选择用什么方式来放松
自己呢？
生：运动、听音乐、外出玩、
看电视、玩游戏等等。

师：这些都属于一种放松的方
式，今天老师要告诉大家一种
新的放松自我的方式。

板书：心灵画作—《禅绕画》
这种绘画方式也是近年
来风靡欧美以及全球的一种
绘画方式，创作的人就是在一
个静下心、放松的状态来绘画
的。

我们先来欣赏几幅禅绕画
的作品。

学生听取教师的提问，进
行一齐回答
学生齐听老师的引入讲解
高年级的学习负
担比低年级的要
重很多，所以学生
或多或少都会感
觉比以前更大。

让学生大胆畅言，
拉近师生距离。

引入主题
新课教学多媒体播放多张禅绕画的作
品。

（PPT）
师：同学们，这些作品好不好
看？这就是我们今天要学习
的禅绕画。

师：我想同学们都会很疑惑，
会觉得太难了、好复杂、眼花
缭乱。

没关系，先静下心，我
们一起仔细的观察作品，找出
其中的规律。

师：我们细心观看后会发觉，
里面有用点来进行绘画的，还
有线条、图案（面）、黑白。

师：接着看，同学们有没有发
现它们之间有什么相同之
处？
生：相同的、重复的。

学生观看多媒体中的禅绕
画作品
学习新的内容知识
进入新课学习
多媒体播放复杂
的禅绕画作品，直
接捉住学生的眼
球，集中学生的注
意力。

教师引导学生观
察作品的细节，从
中找出作品绘画
的规律。

教师指出作品中
相应的区域
教学过程教师活动学生活动备注
新课教学师：对，禅绕画就是运用点线
面和黑白的对比，在设计好的
空间内不断重复的图形作品。

多媒体播放禅绕画的由来和
概念。

（PPT）
教师引导学生阅读禅绕
画的简介。

师：禅绕画之所以被称作心灵
的艺术，是因为当我们绘画禅
绕画的时候，身体自然的放
松，焦虑感和压力感都会被抛
在脑后，绘画内容没有比较，
没有对错，只要跟着感觉画，
自在愉悦就好。

师：刚刚我们总结出了禅绕画
是图形的不断重复，那我们一
起来看一看，禅绕画的基本图
形都是什么样的呢？看看这
幅作品，图中包含了哪些图
形？它们分别像什么？（提问
学生）
生：正方形、三角形、圆形、
心形、月牙形、叶子形等等。

师：这些图案让我们想到了这
么多的事物，那我们可以得出
结论，禅绕画的图形来源于我
们的？
生：生活。

（引导学生）
师：图形来源于生活，所以禅
绕画的外轮廓造形也不例外，
我们刚刚看到有很多采用了
鸟类的造形，还有月亮、鞋子、
食物、动物、人物等等，都是
与我们生活是息息相关的。

那
我们这一节课所要采用的造
形非常简单，就是运用我们的
其中一只张开的手掌。

（PPT）
学生阅读多媒体中的绘画
作品以及文字简介
观察作品中组合图形
深入了解到艺术领域与日
常生活所结合的奇妙之处
什么是禅绕画？
禅绕画的定义
老师不需要公布
答案，因为此处没
有唯一的答案，让
学生尽情发挥想
象力。

艺术来源于生活
且高于生活。

教学过程教师活动学生活动备注
示范演练
师：同学们，拿出我们课前准
备好的素描纸、黑色中性笔。

教师拿出范画并依着步骤示
范演练：
1、绘画出手的造形
2、分割线（分出空间）
3、绘画图案
多媒体播放可提供学生采用
的多种图案（PPT）
4、黑白对比
教师巡堂辅导，并在辅导过程
中提醒有关的细节处理。

学生拿出学习用具
根据老师的每一步指引进
行动手绘画
学生套用多媒体的图案进
行自行作画
引导学生拿出课
前准备好的学具
直接把手盖到纸
上摹出手的外形
（提醒注意用笔
方法）
方便学生容易上
手，提供多个图案
让学生选择绘画
知识巩固挑选学生的作品进行点评学生点评师生互评
作业布置在8开素描纸上，运用禅绕画的绘画方法绘画出一个手掌的作品。