当前位置:
文档之家› 体育学科核心素养及培育 PPT
体育学科核心素养及培育 PPT
体操的发展
体操一词,来源于古希腊。在公元前五百多年,希腊人把锻炼身体 的一切活动如跑、跳、投、攀登、摔跤、舞蹈、骑马、游戏等,都 称为体操。现代体操,起源于十八世纪末、十九世纪初,在1896年 第一届现代奥运会上,竞技体操就已被列为正式的比赛项目。体操 在我国已有几千年的悠久历史。两千多年前,我国劳动人民就创造 了“消肿舞”,在长沙马王堆出土的西汉帛画“导引图”上,就记 载了四十多种体操姿态,其中就有手倒立、后手翻和各种空翻动作; 东汉末著名医学家华佗创编了模仿虎、鹿、熊、猿、鸟动作的“五 禽戏”",隋代已经有人能在木制的单杠上做各种回环和类似吊环 的皮条活动;宋代医学家创编了“八段锦”。直到1840年鸦片战争以 后,包括“翻跟头”在内的外国体操才传入我国。这时我国的体操 运动已经开展了两千多年。当然,这些都是我国的健身、保健体操 和技艺活动,属于古代体操活动。近代体操也经过了漫长的演变过 程。中华人民共和国成立后,我国体操运动得到了迅速发展,体操 被列入学校体育的主要内容。与此同时,我国竞技体操水平提高很 快,自从1979年第20届世界体操锦标赛,中国选手马燕红第一次获 得高低杠世界冠军以来,在1982年第6届世界杯体操比赛中,李宁 独得男子全能冠军和5个单项冠军;1983年第22届世界体操锦标赛上, 中国男子体操队首次获得团体冠军称号并夺得男子自由体操,双杠 金牌,至今中国竟技体操运动的水平,仍保持在世界先进行列。
体育是人类社会发展中,根据生产和生活 的需要,遵循人体身心的发展规律,以身 体练习为基本手段,达到增强体质,提高 运动技术水平,进行思想品德教育,丰富 社会文化生活而进行的一种有目的、有意 识、有组织的社会活动,是伴随人类社会 的发展而逐步建立和发展起来的一个专门 的科学领域。体育的概念有广义和狭义之 分。
体操的分类
体操运动的内容丰富,形式多样。按练习形式可分 为徒手操(轻器械体操和器械体操。按练习性质和作 用可分为以强身健体为主的基本体操,以养生防病 为主的保健体操(或叫辅助性体操),以竟赛为主的 竞技体操,以表演为主的团体操。在小学,课间操 和体育课练习的体操内容,属于基本体操,,都是 一些简单的体操基本动作和组合练习。如队列和体 操队形,徒手操和轻器械体操,以及跳绳、攀爬等。 这些内容,可以促进小学生肌肉、骨骼、内脏器官 良好的生长发育;对增强体质,提高身体灵敏、协调 性,柔韧能力以及端庄、健美姿态等都有显著效果; 还可以锻炼勇敢、果断、团结协作等精神,为参加 体操及其它体育运动打好基础。
核心素养:就是指学生应具备的能够适应终 身发展和社会发展需要的必备品格与关键 能力。 体育学科核心素养:通过体育学科学习、学 生所掌握与形成的终身体育锻炼所需的、 全面发展必备的体育情感与品格,运动能 力习惯、及健康知识与行为。 每个学科不可替代的东西就是本学科的核 心素养。
二、体育的概念及分类 体育一词,其英文本是Physical education,指的 是以身体活动为手段的教育,直译为身体的教 育,简称为体育。随着国际交往的扩大,体育 事业发展的规模和水平已是衡量一个国家、社 会发展进步的一项重要标志,也成为国家间外 交及文化交流的国际上比赛项目已发展到 40多个,它包括田赛和径赛两大部分。田赛 有跳跃和投掷项目,比高度和远度。跳跃项 目有跳高、跳远、三级跳远、撑杆跳高;投掷 项目有推铅球、投标枪、掷铁饼、掷链球等。 径赛有竞走和赛跑项目,比速度。跑的项目 有短跑、中长跑、马拉松跑、跨栏跑、接力 跑、障碍跑等。此外,还有全能运动,成人 男子组有十项全能,女子组有七项全能等。
3、竞技体育。指为了战胜对手,取得优异 运动成绩,最大限度地发挥和提高个人、 集体在体格、体能、心理及运动能力等方 面的潜力所进行的科学的、系统的训练和 竞赛。含运动训练和运动竞赛两种形式。 特点是:a.对抗性 b.功利性 c. 国际性
三者主要区别
(一)竞技体育项目分类 (1)奥运会正式比赛项目 ①奥运会正式比赛大项目有田径、体操、篮 球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、举重、 游泳、自行车等。 ②每个大项还可以分小项,比如现代田径运 动的分类不同,多数将田径运动分为径赛, 田赛,全能三大类,或分为竞走,跑,跳跃, 投掷,全能五大类。
③奥运会正式比赛田径项目分类
此外还有男子十项全能和女子七项全能项目。 (2)奥运会非正式比赛项目/表演项目 当今世界所开展的竞技运动项目是社会历史的 产物。远在公元前700多年的古希腊时代,就 出现了赛跑、投掷、角力等项目,发展至今已 有数百种之多。各国、各地区还有自己特殊的 民族传统项目,如中华武术,东南亚地区的藤 球、卡巴迪等。其发展与国家、地区的政治、 经济、文化教育、科学技术密切相关。
1、体育的广义概念(亦称体育运动)。是指 以身体练习为基本手段,以增强人的体质, 促进入的全面发展,丰富社会文化生活和 促进精神文明为目的的一种有意识、有组 织的社会活动。它是社会总文化的一部分, 其发展受一定社会的政治和经济的制约, 并为一定社会的政治和经济服务。
2、体育的狭义概念(亦称体育教育)。 是一个发展身体,增强体质,传授锻 炼身体的知识、技能,培养道德和意 志品质的教育过程;是对人体进行培 育和塑造的过程;是教育的重要组成 部分;是培养全面发展的人的一个重 要方面。
2、群众体育。是为了娱乐身心,增强体质,防治 疾病和培养体育后备人才,在社会上广泛开展的体 育活动的总称。包括职工体育、农民体育、社区体 育、老年人体育、妇女体育、伤残人体育等。主要 形式有锻炼小组、运动队、辅导站、体育之家、体 育活动中心、体育俱乐部、棋社,以及个人自由体 育锻炼等。开展群众体育活动应遵循因人、因地、 因时制宜和业余、自愿、小型、多样、文明的原则。 广泛开展群众性体育活动,是发挥体育的社会功能, 提高民族素质和完成体育任务的重要途径。 特点:a.全民性 b.自愿性 c.多样性
体育的分类 1、学校体育。 是指以在校学生为参与主体 的体育活动,通过培养学生的体育兴趣、 态度、习惯、知识和能力来增强学生的身 体素质,培养学生的道德和意志品质,促 进学生的身心健康。学校体育是教育的重 要组成部分,是计划性、目的性、组织性 较强的体育教育活动过程。 特点:a.教育性 b.强制性 c.全面性
(三)体操的比赛 正式比赛的体操叫竟技体操,竞枝体操的比赛,分 为个人单项赛、个人全能赛和团体赛三类。团体赛 的内容包括规定动作和自选动作。规定动作是运动 员都做同样的动作,自选动作是按规则自己编套动 作。个人单项赛男子有6项,包括自由体操、鞍马、 跳马、双杠、单杠和吊环;女子项目有4项,包括自 由体操、跳马、高低杠和平衡木。个人单项和个人 全能赛,都比赛自选动作。在各项比赛中,每人只 做一次, 只有女子跳马和男子跳马决赛时, 才可 以连续做两次,取最好的一次成绩。每项满分都是 10分。
体育学科核心素养及培育
主要内容 一、素养、核心素养、体育学科核心素养 二、体育的概念及分类 三、学校体育的组成部分及相关内容
一、素养、核心素养、体育学科核心素养 素养:是指一个人的修养.从广义上讲,它包括 道德品质,外表形象,知识水平与能力等各 个方面。 素养强调知识、能力、态度的统整 素养=(知识十能力)态度