但 优 美 的音 乐 不 随 时 间而 消 失 ， 着 永 恒 有 的 生 命 。 们 不是 至 今 还 在 欣 赏 着 中 外 的 人 古 典名 曲吗 ？ 音乐 不 占有 空 间 ， 经 典 乐 曲 但 却 能 回 响在 每 一 个角 落 ， 我 们的 国歌 ， 如 回 荡在 天 涯 海 角 、 面 八 方 。 四
欣赏音乐有三个阶段 ： （ ） 官欣 赏 。 们 的耳 朵听 到 了有 组织 １感 我 的音 乐在 进行 ， 脑 便 做 出 “ 听 ” “ 好 大 好 、不 听” “ 、 紧张 的” “ 快 的 ” 判 断 ， 、愉 等 这是 初 级
的欣 赏 ， 每 一个 有正 常 听觉 的人 都 能 办到 是 的。 但是 仅 仅停 留在 感 官 层次 上欣 赏音 乐 的 人 ， 些 听 众 的耳 朵 大 多 比较 娇 嫩 ， 味 也 这 趣 比较 单 一 ， 只能 把 音 乐 分 为 两火 类 ： 听 的 好 和不 好听 的 。 专听 一 些优 美 的伤 感 的抒 情 的 音 乐 。 诸 如 贝 多 芬 、 赫 等 比较 “ 肃的 ” 对 巴 严
中原 则 与方 法 的 统 一 。 个 体 来 讲 ， 高 音 对 提 乐 欣 赏 能 力是 循 序 渐 进 的 ， 需 要 在 欣 赏 既 过 程 中逐 渐 理 解 欣 赏 原 则 ， 需 要 在 欣 赏 也 过 程 中灵 活 掌握 欣 赏 方 法 。 “ 则 ” “ 使 原 和 方 法 ” 正 属 于 自己 。 真 再 次 ， 现 在 经 验 与理 性 的积 累 中 。 表 个 体 的 音 乐 欣 赏总 是 以 一 定 的 欣 赏知 识 结 构 为 前 提 的 ， 种 有 别 于 其 他 学 科 的 音 乐 欣 这 赏知识结构 ， 同样 离 不 开 音 乐 欣 赏 经 验 的 积 累 ， 验 知 识 是形 成 理 性 知 识 的基 础 。 经 但 是 ， 果 仅 靠 经验 知 识 就 很 难 提 高音 乐 欣 如 赏 能 力 ， 乐 欣 赏 能 力 的 提 高 必 须 以 必要 音 的 理 性 知 识 来 支 撑 。 体 在 学 习理 性 知 识 个 的过程 中， 不仅 需 要 增加 音乐 知 识 的深 度 ， 而且需要美学、 化学、 学、 文 文 历史 学 、 言 语 学 等 相 关 知 识 的 扩 充 ， 而 增加 音 乐 知 识 从 的宽度 。 过 ， 论是经验知识的积累 ， 不 无 还 是 理 性 知 识 的 扩 充 ， 离 不 开 与 音 乐 欣 赏 都 原 则 和 方 法 的结 合 ， 样 才 能 保 证 有 的放 这 矢 地 积 累 经 验 和 获 得 知 识 ， 断 提 高 对 音 不 乐 欣 赏原 则 和 方 法 的 理 解 与 把 握 。
感 受 与 欣 赏 是 重 要 的 音 乐 学 习领 域 ， 是 整 个 音 乐 学 习 活 动 的基 础 ， 培 养 学 生 是 音 乐 审 美 能 力的 有效 途 径 。 良好 的 音 乐 感 受能 力与 欣 赏 能 力 的形 成 ， 对于 丰 富 情 感 ， 提 高 文 化 素 养 ， 进 身心 健 康 具 有 重 要 意 增 义 。 们 在 教 学 中应 激 发 学 生 欣 赏 音 乐 的 我 兴 趣 ， 成 聆 听 音 乐 的 良好 习惯 ， 步 积 累 养 逐 鉴 赏 音 乐 的 经 验 。 采 用 多种 形式 引 导 学 应 ３ 音乐欣 赏的方法与音乐欣 赏的原则 生 积 极 参 与 音 乐 体 验 ， 励 学 生 对 所 听 音 鼓 在 音 乐 审 美 实 践 活 动 中 ， 欣 赏 方 法 乐 要 有 独 立 的 感 受 与 见 解 ， 助 学 生 建 立 其 帮 和原则不是彼此分割 ， 是统一的 。 而 起 音 乐 与 人 生 的 密 切 联 系 ， 终 身 学 习和 为 首 先 ， 乐 欣 赏 习 惯 养 成 。 习 惯 是 在 享 受 音 乐 奠 定 基 础 。 音 “ 定 条 件 Ｆ经 常地 完 成 某 种 行 动 的 需 要 ， 让 我 们 通 过 音 乐 了解 到 更 多地 域 文 化 习惯 是 人 遵 循 着一 定 方 式 的 行 动 ， 培 养 知 识 ， 冶 自己的 情 操 ， 入 音 乐 的 创造 的 在 陶 步 积 极 的 个 性 品 质 中有 着 重 要 的 作用 ， 音 乐 奇 妙 世界 ， 受 音 乐 的 神 奇 魅 力 。 ” 感 欣 赏 习惯 是 个 体 的 欣 赏 需 要 ， 赏 活 动 是 欣 种 行动 ， 由于欣 赏需 要 引起 欣 赏 行 动 ， 长 参考 文 献 期 的 欣 赏 行 动 便 生 成 了稳 定 的 欣 赏 倾 向 ， ［】中华 人 民 共和 国教 育 部 ． 乐 课 程标 准 １ 音 这 种 稳 定 欣 赏 倾 向 的 形 成 ， 在 音 乐 欣 赏 是 解 读 ［ ． 京 师 范大 学 出版 社 ． Ｍ］ 北 中依 靠欣 赏 原 则 和 方 法 进 行 的 ，原 则 ” “ 是 ［］上海 音 乐 出版 社 ． 乐 欣 赏 手册 ［ ． ２ 音 Ｍ】上 基 础 ， 方 法 ” 手 段或 工 具 ， “ 是 只有 在 原 则 与 海音乐出版社 ． 方 法 的 统 一 性 架 构 中 ， 乐欣 赏 活 动 才 能 ［］王次 熠 ． 音 乐欣 赏 ［】 人 民音 乐 ， ０ ７ 音 ３ 论 Ｊ． ２０ 开 展 ， 有 长 期 的 乐 欣 赏 才 能 使 欣 赏 习 只 （） ２． 惯得以稳定 ， 而培养独特的欣赏个性 。 从 ［】中国 音乐 教 育 网 ， ０ ８ ４ ２０ ． 其次 ， 映在音乐欣赏能力的提高上 。 反 音 乐 审 美 依 靠 音 乐 欣 赏 能 力 的 存 在 而 存 在 ， 欣 赏 能 力 的 提 升 又 依 靠 音 乐 建 立 在 而 欣 赏原 则 基 础 上 的 对 欣 赏 方 法 的 把 握 上 ， 如 果 要 审 美 质量 就 必 然 保 证 音 乐 欣 赏过 程
作 曲 家的 作 品 ， 只 能 敬 而远 之 了 。 就
（ ） 情 欣 赏 。 种 欣 赏 比感 官欣 赏 进 ２感 这 了一 步 ， 根 据音 乐 的 进 行 ， 体 上 听 懂 了 即 大 音 乐 的 内 容 和 情 趣 ， 能 随 着 乐 曲的 进 行 并 发 生 感情 上 的 变 化 在 脑 海 里 浮 现 。 乐 很 音 抽象 、 无语 义 。 给 人 的美 感 不 是 外 界 的客 它 观 事 物 和 景 象 ， 是 音 乐 音 响 唤 起 人 们 的 而 情 感 体验 。 如欣 赏 民乐 《 江花 月夜 》 ， 春 时 通 过聆听展开联想和想象 ， 奏 美、 调美、 节 音
１ 音乐欣 赏的特点
欣 赏 是 人 们 对 美 的 感 受 和 理 解 ， 一 是 种 审 美 活动 ， 是 音 乐 作 品 发 挥 和 实 现 其 也 社 会 功 能 的 纽 带 和桥 梁 。 乐 欣 赏 虽 然具 音 有 和 其 他 艺 术 欣 赏 相 同 的 规 律 ， 它还 有 但 着 与 其 他 完 成 艺 术欣 赏 不 同 的 特 点 。 乐 音 欣 赏 的 过 程 表 明 ： 乐 通 过 自身 的 声 音运 音 动 ， 用于 人 们 的 听 觉 器 官 ， 人 产生 情 绪 作 使 的 感染 和 激 动 ， 而 感 受 和 理 解 到 音 乐 所 进 揭 示 的 思想 内容 ， 中受 到 启 迪 和 教益 。 从 例 如 ： 剧 唱 腔 属 板 式 变 化 体 ， 西皮 、 簧 京 以 二
一 一
Hale Waihona Puke 色彩美、 韵律 美 与 音 乐 相结 合 ， 人 置 身 于 让 情景之 中 ， 种平静安宁 的画面在脑海 中 一 展 现 ， 乐 、 悦 的情 感 体 验 油 然 而 生 ； 欢 喜 如 刘 天 华 《 明 行 ， 过 音 乐 的 感 知 力 ， 光 通 明 快 、 奋 人 心 的音 乐又 激 发 人 勇 敢 坚 强 ， 振 一 往 直 前 的 情 感 体 验 ， 曲 下 来 欣 赏 者 沉 浸 一 于 音 乐 的热 烈 、 奋 、 涨 的 情 绪 之 中 。 兴 高 （ ） 智 欣 赏 。 是 欣 赏 的 深 入 和 高 级 ３理 这 阶 段 ， 种 欣 赏 可 以 给 人 带 来 完 美 的 艺术 这 享受 ， 需要具备 一定的音乐知识 。 如， 但 比 对 作者 生平 、 作 个 性 的 了解 ， 作 品时 代 创 对 背 景 的 了解 ， 创 作 方 法 、 构 、 族 特 色 对 结 民 以 及 音 乐 语 言 在 作 品 中运 用 的理 解 等 。 对 于 世界 各 国的 音 乐 ， 们 应 该 了解 ， 开 阔 我 以 视 野 ， 进 知识 。 别 是 欧 州文 艺 复 兴 后 逐 增 特 渐发 展 起 来 的 西 洋音 乐 ， 不论 在题 材 上 ， 创 作方法上、 形式 上 、 裁上 的丰 富 性 和 严 密 体 性 上 都 已达 到 相 当完 美 的 境 地 。 技 法 理 在 论 的 建 设上 也 确 实 具 有 相 当 科 学性 和 系统 化 。 作 为 人 类 共 同 的文 化 遗 产 来 看待 。 应 对 此 ， 不 可 轻 视 。 作 为 中 国 人 ， 应 该 对 绝 但 更 自己 的 民 族 音 乐 ， 间 音 乐 有 更 深 的 感 情 民 和 广 泛 的 了 解 。 百 年 来 我 国 的 民族 民 间 近 音 乐 中 出 现 了不 少 优 秀 、 国 人 民喜 闻乐 中 见 的作 品 。 此 ， 因 在欣 赏 音 乐 时 ， 中西 兼 应 听 ， 不 能 把 外 国 的东 西 认 为 好 ， 既 也不 能 把 外 国的 东 西 都 视 为 不 适 宜 给 中 国 人 听 的 ， 崇 洋 媚 外 主 义及 国 粹 主 义 均 是 片 面 的 。 但 对 自 己 民族 的音 乐 艺 术 更 加 重 视 些 ， 也 却 是 情 理之 中 的 事 情 。
口目
２ Ｏ０－ ００ ．； １ Ｎ ９ ：
ｊ 。 ｔ。 Ｈｅ ａｌ 。 ｉ ｒ Ｏ
体 育 与艺术教 育
浅 谈 如 何 欣 赏音 乐
王 嘉 莉 （ ｌ 衢帅 高级中学 浙江衢州 ３ ４ ０ ２ ０６ 摘 要 ： 乐欣 赏是培 养 学生感 受音 乐， 美音 乐能 力 ， 音 审 为学生终 身喜 爱音 乐、 审美 音乐 ． 享受音 乐打下良 好 的基础 。 关键词 ： 赏 感受音乐 体验 音乐 欣 中图分类 号 ： ３ ９ Ｇ６ ３． ５ 文献 标识 码 ： Ａ 文章编 号 ： ７ —９ ９ （ ０ ） ３ ｃ－０ ５ －０ １ ３ ７ ５ ２ １ ｏ （） ２ ０ １ ６ ｏ 《 乐 课 程 标 准 》 出音 乐 课 程 的 性 质 音 提 与 价 值 主 要 体 现 在 ： 养 学 生 爱好 音 乐 的 培 情 趣 ， 展 音 乐鉴 赏 能 力 、 发 表现 能 力和 创 造 能 力 ， 高 音 乐 文 化 素 养 ， 富 情 感体 验 ， 提 丰 陶冶高尚情操 。 音乐是 什么？ 乐 是经过 强弱 、 慢 、 音 快 升 降 、 合等 等 艺 术 加 工过 的声 音 ， 混 是有 节 奏 、 律 或和 声 的 人 声 或声 器 、 响 器材 等 旋 音 配合 而 成 的 一种 艺 术 。 然 乐 音 稍纵 即逝 ， 虽