各类文章表达中心思想的一般句式:
a、本文通过记叙……表达了（赞颂了） ……精神（品质）（批判了……）。〔 写人、记事类〕
b、本文通过描写……抒发了（表达了） ……思想感情。〔写景、状物类〕
c、本文通过讲述……故事，说明（告诉） 了……道理。〔寓言、童话类〕
（四）分析文章写作特色：
可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑， 要结合该文写作的手法。
5.文章的表现手法： 联想、想象、象征、对比、衬托、 托物言志、借景抒情
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(一)可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类：
1).以具体事物或事物的特征为线索。
如《羚羊木雕》以具体事物为线索贯穿全文
2).以人物或人物的特征为线索。
如《背影》以父亲的背影为线索
3).以中心事件为线索。
如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事 件为线索展开故事 情节
环境描写
自然环境描写（景物描写） 社会环境描写
描写 按描写角度来分 正面描写（直接描写） 侧面描写（间接描写）
按描写宏观、微观来分
细节描写 场面描写
记叙文的表现手法：
渲染、烘托、设置悬念、伏笔、铺垫、 动静结合、情景交融、寓情于景 对比、象征、讽刺、借景抒情、托物言志、以小 见大、先抑后扬（欲扬先抑）
6).以“我”的所见所闻为线索。
如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个 人物形象。
记叙的顺序及作用 顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的 生动性。
学会阅读文章和掌握审题技巧 阅读题的解题步骤和诀窍：

整体感知：标题
把握文章主旨，领悟情感
理清思路：线索，结构 （注意标志性语句、段落 ）
揣摩字句：写法探究。
二是要审清题干，明确方向。别是要明确题目 所问的范围、角度、要求。
三是要整合要求，明了表达。
例2：《变色龙》通过记叙警官奥楚蔑洛夫 处理狗咬人事件，刻画了一个见风使舵、欺下媚 上的反动警察形象，揭露讽刺了俄国警察制度的 反动和虚伪,批判了它反人民的本质。
例如：《走一步，再走一步》结尾 “不要想着远在下面的岩石，而要着眼于 那最初的一小步，走了这一步再走下一步， 直到抵达我所要到的地方。”就可以作为 总结中心的参照。
4).以思想感情为线索。
如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不 大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂
5).以时间推移或空间变换为线索。
如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料 ，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后 对藤野先生的怀念。
中考
记叙文阅读
记叙文是以记叙为主要 表达方式，通过记人、叙事 来表达中心思想的一种文体。
一.记 叙 文 知 识 要 点
1.记叙文的六要素：
时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。
2.线索类型：
物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、
3.常见的叙述顺序 ： 顺叙、倒叙、插叙
4.描写方法及其作用 ：人物描写、环境描写
（三）归纳中心思想
1．抓住中心人物与核心事件 以及作者的感情倾向。 2．抓住文结尾处的议论 抒情句。
例1：《最后一课》通过阿尔萨斯省的一个小学生 小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真 实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲 愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的 坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主 义精神。
方，又写出了母爱的温暖。
1.题目的含义答题规律： 表层意思+深层含义
2、题目的作用：
揭示中心 高度概括文章的主要内容 激发读者的阅读兴趣 线索作用 指出文章的主要人物 一语双关
提示：一个题目往往同时具备多种作用，答题时需全面分析
（二）.概括文章内容： 155页4点
概括文章主要内容 （1）题目扩展法
二.记叙文阅读技巧
二.记叙文考查要点
1、标题
2、词语的表达效果
3、句子含义
4、关键句段的作用
5、语言赏析
6、表达方式及其作用
7、记叙的人称及作用 8、记叙的顺序及其作用
9、文章的表现手法 10、记叙的详略
11、文本内容 概括主要内容
归纳中心思想
分析人物
12、开放性试题
读懂 会答
1.阅读题的解题步骤和诀窍。 2.答题时的三种意识。
赏
1、题目的含义; 2、题目的作用
3.概括文章主要内容方法。 4.归纳中心思想的方法。 5.景物描写的作用。 6.人物描写及其作用。
(一)、对于题目的考查 常考题型：1、题目的含义;2、题目的作用
例如：1、 请说出文章标题的含义。 （谈谈你对这个题目的理解） 例子：记叙文阅读《阳光地带》 参考答案：阳光地带既指阳光充足的地
（3）段意合并法
在初次阅读时，先划出重点词语，然 后概括每个自然段的段意，最后把内容相 同的合并。
例1：《故乡》一课，可分为三部分，段意分别 是：（1）回故乡（2）在故乡；（3）离故乡。根 据各部分段意可归纳为：本文主要记叙了“我”回 到故乡后在故乡的见闻和感受以及离开故乡时的复 杂心情。
（4）在文章中，认真划出文章 的重点语句。
例如：《从百草园到三味书屋》一 课的标题适当补充一下：本文回忆了作 者童年时代在百草园和三味书屋的一段 难忘的生活经历。
（2）要素归纳法—找出记叙的六要素。
例如：《最后一课》一文的要素：时间 普法战争期间，地点是法国阿尔萨斯省一个 乡村学校，人物是小弗朗士和韩麦尔先生， 事件是韩麦尔先生给孩子们上最后一堂法语 课。概括这四要素可得出主要内容：普法战 争期间，法国阿尔萨斯省一个乡村学校里， 小弗朗士在韩麦尔先生的最后一堂法语课上 受到了深刻的爱国主义教育。
插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）
作用是对主要情节或人物描写起补充说明的作用，进而或丰富文 章内容，突出主题或推动故事情节的发展或使读者更好地了解故 事情节或为下文做铺垫等，情节上有波澜。
表达方式知识要点归纳总结
表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情
抒情
直接抒情 间接抒情
按内容来分
语言、动作、心理 人物描写 外貌（肖像）、神态