・心理健康・大学生职业成熟度特点研究3罗锡莉 张进辅(西南大学心理学院,重庆400715)摘要:目的 探讨大学生的职业成熟度特点及发展趋势。
方法 采用自编大学生职业成熟度问卷对616名大学生进行调查。
结果 大学生的总体职业成熟度和职业成熟度各因子的成熟水平均一般,其中以职业世界知识最低;大学生职业成熟度在性别上存在显著差异,男生比女生职业成熟度高;大学生职业成熟度在年级上存在显著差异,大四最高,整个发展趋势呈“V”型;大学生职业成熟度在是否兼职上存在显著差异,兼职过的学生比未兼职过的学生职业成熟度高;大学生职业成熟度在家庭收入上存在显著差异,家庭收入越高的学生职业成熟度越高。
结论 大学生职业成熟度水平一般,存在显著的性别、年级、是否兼职和家庭收入差异。
关键词:大学生;职业成熟度;特点中图分类号:B848 文献标识码:AA Study of the Characteristics of the C areer Maturity of College StudentsL UO Xi2li ZHAN G Jin2f u(S chool of Psychology,S outhwest Universit y,Chongqing400715,China)Abstract:Objective To investigate the characteristics of college students career maturity.Method Use the Career Maturity Questionnaire for College Students to investigate616college students.R esults The career maturity of college students is not very high,and the score of the Knowledge of career world is lowest.gender difference exists in different students,male students career maturity are higher than female students .grade difference exists in different students too,with the higher grade,there is a V type trend in its development,and the fourth grade students career maturity is highest.there is a significant difference of career maturity be2 tween students with part2time work experience and those without such experience,the career maturity of students who possess part2time work experience is higher than who don t.family income difference exists in different students,the career maturity of students who has more family income is higher than who don t.Con2 clusion The career maturity of college students is not very high,gender difference,grade difference,part2time work experience difference and family income difference exists in different students.K ey w ords:college students;career maturity;characteristics 职业成熟度是个体掌握与其职业发展阶段的相关信息,以及在此基础上做出与其自身相适宜的职业决策的一种准备程度。
随着我国社会经济的发展和就业制度的改革,大学生对职业的认识和选择职业的观念也逐渐发生重大的变化。
当前我国大学生的职业心理主要呈现出以下特征:职业定向不稳定,对职业期望普遍偏高,择业观功利色彩日益浓厚,受物质利益影响严重,怕吃苦,社会责任感淡薄,自我评价不准确,对职业了解存在局限性和片面性,择业技巧、临场心理调解能力欠缺等3收稿日期:2007202220 作者简介:罗锡莉(1983-),女,重庆人,硕士研究生,主要研究人格心理与测评。
基金项目:国家重点学科基础心理学科研基金项目(西国重04003),项目负责人:张进辅。
等[1-3]。
因此,结合大学生实际开展大学生职业生涯辅导已成为一项迫切而重要的任务。
职业生涯辅导的有效展开需以了解大学生职业心理发展的特点为前提,职业成熟度正是研究这一课题的一个很好的切入点。
通过对大学生进行职业成熟度的测量,一方面可以了解大学生的职业发展状况,有针对性地开展职业教育与辅导,进而提高职业辅导的有效性;另一方面可以提高大学生对职业的认识,了解自己的职业发展水平,尽早地为自己的职业生涯做好规划与准备。
因此对大学生的职业成熟度现状进行研究,有着很大的实际意义。
1 对象与方法1.1 对 象 从重庆市5所大学共抽取大学生被试616名,其中男生227名,女生389名;一年级90名,二年级285名,三年级128名,四年级113名;文科类227名,理工类242名,农学类70名,医学类57名,其他19名。
1.2 方 法本研究采用自编的大学生职业成熟度问卷。
该问卷是在理论分析、文献综述和开放式调查的基础上编制而成的,其内部一致性信度(α系数)为0.88,有良好的信度。
探索性因子分析和验证性因子分析的结果显示与预先的理论构想模型有较高的拟合度;因子之间的相关系数矩阵显示因子之间均呈中等程度的相关,总问卷与各因子、各因子之间的相关都符合测量学要求,以上信息都说明了本次问卷测量具有良好的结构效度。
问卷共28个题项,分为职业态度和职业知识两个分量表。
整个问卷采用Likert五级记分,要求被试自我评定,分数越高,职业成熟度越高。
以班为单位,分次进行团体测试。
量表为纸笔自陈问卷,采用统一的指导语,测试完成后当场收回问卷。
将问卷数据录入计算机后,应用SPSS for Windows12.0对数据进行统计分析。
2 结 果2.1 职业成熟度的总体特点 考察全体调查对象在大学生职业成熟度问卷各维度得出情况,首先从总体上初步认识其基本特征,见表1。
表1 大学生职业成熟度问卷各维度得分(M±SD)维 度得 分职业态度独立性 3.32±0.73倾向性 3.98±0.61确定性 3.25±0.82自信心 3.55±0.78主动性 3.22±0.7总均分 3.42±0.51职业知识职业自我知识 3.57±0.72职业世界知识 3.05±0.65总均分 3.29±0.59 如表1所示,大学生职业成熟度的总均分为3.36,其中,职业态度总均分为3.42,职业知识总均分为3.29。
在职业态度分量表中,各维度平均分从高到低依次为:倾向性、自信心、独立性、确定性、主动性;在知识分量表中,职业自我知识比职业世界知识得分略高,分别为3.57和3.05。
2.2 职业成熟度的性别差异用平均数差异检验对男女生的职业成熟度各维度进行分析,考察大学生职业成熟度的性别特点。
男女生在两个分量表及总问卷的得分情况见表2。
表2 大学生职业成熟度的性别得分(M±SD)职业态度职业知识总 分男 3.50±0.50 3.36±0.60 3.46±0.50女 3.37±0.50 3.24±0.58 3.33±0.48t值-3.33933-2.4873-3.30233注:33p<0.01,3p<0.05,下同。
从表2可以看出,大学生不仅在职业成熟度总分上存在显著的性别差异(p<0.01),而且在职业态度(p<0.01)和职业知识(p<0.05)上也都存在显著的性别差异,男生的职业成熟度显著高于女生。
2.3 大学生职业成熟度的年级差异用单因素方差分析对各年级学生的职业成熟度各维度进行差异检验,考察大学生职业成熟度的年级特点。
各年级在两个分量表及总问卷的得分情况见表3。
表3 大学生职业成熟度的年级得分(M±SD)年级职业态度职业知识总 分大一 3.44±0.53 3.22±0.57 3.37±0.50大二 3.39±0.48 3.29±0.58 3.35±0.47大三 3.39±0.53 3.19±0.60 3.32±0.52大四 3.55±0.52 3.45±0.60 3.52±0.51F值 3.2743 4.44033 3.93233 表3的结果表明,大学生职业成熟度存在显著的年级差异(p<0.01),各年级的得分从高到低依次为:大四、大一、大二、大三。
其中,在具体的维度上,大学生在职业态度(p<0.05)和职业知识(p<0.01)上也存在显著的年级差异。
2.4 职业成熟度在是否做过兼职上的差异分析用平均数差异检验对做过兼职与未做过兼职的学生的职业成熟度各维度进行差异检验,考察两类大学生的职业成熟度特点,他们在两个分量表及总问卷的得分情况见表4。
表4 大学生职业成熟度在兼职上的得分(M±SD)职业态度职业知识总 分兼职过 3.48±0.50 3.38±0.58 3.45±0.49未兼职过 3.38±0.51 3.21±0.59 3.33±0.49 t值 2.3863 3.46833 3.00433 从表4可以看出,做过兼职的大学生与未兼职过的大学生在职业成熟度上存在显著差异(p<0.01),做过兼职的大学生在职业态度、职业知识及职业成熟度总分上都比未兼职过的大学生得分高。
2.5 职业成熟度在家庭收入上的差异分析用单因素方差分析对家庭收入不同的大学生的职业成熟度各个维度进行差异检验,考察大学生职业成熟度的特点。