高中信息技术必修模块（信息技术基础）课程纲要
课程类型：必修教材：上海科技教育出版社
授课时间：23课时设计：于芳
授课对象：2011级高一（1）——（8）班
模块总目标
通过本模块的学习，学生应该掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法；能够根据需要选择适当的信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题；理解信息技术对社会发展的影响，明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。
本模块的教学要强调在信息技术应用基础上信息素养的提升；要面向学生的日常学习与生活，让学生在亲身体验中培养信息素养。
内容标准与教学安排
第一章绪言
1．内容标准
(1)描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例，了解信息技术的历史和发展趋势。
2．教学安排
课时1：始业教育：信息技术课的意义，高中信息技术的结构以及要求，第一节信息的特征。
课时2：计算机教室排座位，第二节信息技术及其发展
第二章信息的获取
1．内容标准
（1）知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
（2）掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。
（3）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。
2．教学安排
课时1：第一节信息需求的确定.
课时2：第二节信息来源的确定，第三节获取信息的方法简述。
课时3：第三节网络信息的获取方法.
课时4：第四节信息价值的判断以及完善活动。
第三章信息加工与表达
1．内容标准
（1）能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。
（2）合乎规范地使用网络等媒介发布信息、表达思想。
（3）初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。
（4）通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。
2．教学安排
课时1：信息的加工的需求确定。
文本信息加工的概述。
课时2：文本信息的加工——文字、段落、页面的设置
课时3：文本信息的加工——图片、艺术字、自选图形的设置。
课时4、课时5：综合练习活动
课时6：数据信息的加工——制作表格。
课时7：数据信息的加工——美化表格。
课时8：数据信息的加工——计算数据。
课时9：综合练习活动
课时10：图片的相关知识。
课时11、课时12：图片的简单处理介绍与体验
课时13：声音的相关知识。
课时14，课时15：声音的简单处理介绍与体验。
课时16：编程解决问题和智能信息处理的方法。
课时17：模块检测
第四章信息资源管理
1．内容标准
（1）通过实际操作或实地考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性。
（2）通过使用常见的数据库应用系统，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势。
（3）通过对简单数据库的解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。
第五章信息技术与社会
1．内容标准
（1）探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。
（2）能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。
（3）增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。
（4）在使用因特网的过程中，认识网络使用规范和有关伦理道德的基本内涵；能够识别并抵制不良信息；树立网络交流中的安全意识。
（5）树立信息安全意识，学会病毒防范、信息保护的基本方法；了解计算机犯罪的危害性，养成安全的信息活动习惯。
（6）了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素，养成健康使用信息技术的习惯。
实施建议
一、课程资源
1、教材：结合新课标，对教材进行二度开发，根据学生的实际情况进行适当的增减和调速。
由于本学期高一信息技术课一星期只有一节，所以后面两章没有时间学习。
2、练习：我们采用课本后的活动练习以及往届信息技术学业水平考试的内容。
3、计算机教室：设备条件比较落后，开发实用教具，以提高研究性教学的效率。
4、开放网络供大家广泛学习。
二、实施手段
1、学案：编制学案，基于课程标准组织教学。
通过学案指导学生自主学习，在实践中学习。
2、实施注意事项
（1）重视结合学生经验，突出实践性
（2）技术活动与认知活动相互支持，积累操作经验、探究科技奥秘
（3）自主探究与合作交流有机结合，培养交流能力、形成良好信息意识
（4）活动要兼顾趣味性和挑战性，提高信息加工深度，促进高水平思维
（5）创设多样化、分层次的学习机会，鼓励个性发展和技术创新
三、教/学方法
1、问题驱动教学，教师创设问题情境，设置问题链，学生生成、探究、交流的问题。
因课时限制，该叫法用于主干知识的课堂教室。
2、合作学习：以小组合作的同伴互助合作方式完成小课题的探究、调查、活动、实验等。
课堂外成立学习互助小组，培植合作的意识，习得合作的方法和技能/。
3、做中学：让学生根据以往积累的知识和经验，去实践探索出解决问题的方法，从而学到知识。
四、教学反馈
1、课堂反馈：主要是通过观察/提问/操作/作业来实现
2、课后反馈：主要是通过聊天，问卷调查来实现。
评价
一、学分认定的评价指标和成绩来源
1、期末成绩=平时成绩×40%+考试成绩×60%
平时成绩包括；考勤，纪律和作业。
2、期末成绩达到60分能得到学分。
不满60分的不能得到学分。