我国智慧教育研究现状及发展趋势探析作者：***来源：《高教学刊》2017年第08期摘要：智慧教育是目前国际国内学术界关注的热点领域。

论文采用内容分析方法，以中国期刊网收录的有关“智慧教育”的文献为分析样本，以期刊文献数量、期刊文献分布，论文作者所属单位地区以及具体研究内容等四个方面为本研究内容分析的类目。

详细梳理了2011-2015年我国智慧教育研究的现状和趋势，并提出了目前我国智慧教育存在的问题和解决的对策。

关键词：智慧教育；现状；趋势中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）08-0011-04Abstract： Smart education is the hot spot in domestic and international academic field. By adopting the content analysis method， and taking literature on smart education on the CNKI as analysis samples， this paper sorts out current research situation and trend of smart education in China in detail between 2011 to 2015 and puts forward existing problems and countermeasures from four aspects of the number of journal literature， the distribution of journal literature， the institution and location where the author belongs to and specific research content.Keywords： smart education； present situation； trend对于智慧教育的内涵的分析，学者们从诸多视角进行了探讨。

其中比较有代表性的是国内著名教育信息化专家祝智庭教授提出[1]，信息时代的智慧教育的基本内涵是指人们为了培养信息时代具有高智能和创造力的人才，通过构建智慧学习环境，运用智慧教学法，促进学习者进行智慧学习的教育新形态。

同时，在我国国家教育信息化发展战略规划中也提出信息时代应该以智慧教育等教育创新模式为核心。

[2]因此，近年来，智慧教育已经成为学术界和政府部门关注的热点。

一、研究过程与方法（一）研究样本的选取本研究以中国知网为数据来源①，在中国知网上以“智慧教育”为检索项，将检索条件调整为篇名，搜索2011-2015年有关智慧教育的文献，收集之后对文献进行逐一筛选，对其中重复文献及与本研究无关的文献进行剔除处理，最后得到有效分析文献样本170篇。

（二）内容分析类目的形成论文采用内容分析方法，以期刊文献数量、期刊文献分布，论文作者所属单位地区以及具体研究内容等四个方面为本研究内容分析的大类，根据AECT94定义对教育技术研究范畴的界定，本研究将分析类目进一步细化为设计、开发、应用、管理和评价五个主要的类属。

（三）信度本研究采用主辅评判员评判的形式对内容分析的数据进行逐一的判断，通过公式运算得到信度值为0.95。

因此，最终我们把主评判员的评判结果作为本研究的分析结果。

二、我国智慧教育研究的现状（一）期刊文献年度数量分布情况通过数据分析，我们可以将我国2011年至今的智慧教育相关主题研究分为2个主要的阶段：即2011-2012年的尝试发展阶段，2013年至今的快速发展阶段。

从总体分布上看，我国智慧教育研究的文献在内容分析的年限内数量逐年急剧递增，其中2015年的文献数量达到顶峰，且文献数量超过了前期文献数量的总和。

说明智慧教育研究的关注度是逐年上升，尤其到2015年，智慧教育成为了学术界最受关注的热点领域。

1. 2011-2013年的尝试发展阶段在2011年有关智慧教育的研究仅仅2篇，在2011-2013年间共发表文章28篇，年均7篇，因此这一阶段有关智慧教育的研究处于起步阶段，关注的学者并不多。

另外，从人们研究的内容上看，这一阶段智慧教育主要有两个切入点：一是注重相关理论研究即关注智慧教育的概念、内涵及特征，为人们进一步认识智慧教育奠定了认识论基础。

二是提出智慧教育的发展对策。

2. 2014-2015年的实践创新阶段2015年有关智慧教育的研究有87篇，自2014年到2015年，共发表文章142篇，年均71篇，说明在这两年有关智慧教育的研究发展飞速。

因此，这一阶段学术界更多从理论研究转向对智慧教育的应用和实践的关注，人们试图从智慧校园、智慧课堂、智慧课程、智慧城市等不同角度去分析智慧教育的应用。

（二）从论文作者所在单位地区分布的角度看智慧教育從地域角度来分析，我国智慧教育的论文作者所属单位基本涵盖了我国华北、华东、华中、华南、东北、西北和西南等七个主要地区。

但各地区的研究者对智慧教育的关注程度并不尽相同。

数据显示，其中华东和华北地区作者的发文数量最多，且占据所有文献总量的50%以上。

西南、西北以及华南地区的研究者发文数量相对较少。

（三）主流教育技术期刊刊文之比较通过教育技术主流期刊尤其是核心期刊（图3种带*的为核心期刊）刊发智慧教育相关论文的数据分析，可以智慧教育研究窥见一斑。

数据表明，近5年来，我国教育技术类10种主流期刊共刊文发表95篇智慧教育选题的论文，占文献总数量的55.88%，说明智慧教育是最近人们关注的热点和前沿问题。

而其中《电化教育研究》、《中国电化教育》、《现代教育技术》和《中国教育信息化》等四种全国中文核心期刊或CSSCI源期刊刊文数量达到56篇，占发表论文总数的58.95%，反映了智慧教育已引发我国教育技术领域主流的专家学者的普遍重视，同时这些研究成果也引领着我国智慧教育事业发展和前进的方向。

（四）不同研究范畴文献的内容比较分析论文依据AECT94定义界定的教育技术学研究范畴即设计、开发、应用、管理和评价五个研究范畴对文献进行了进一步的内容分析，最后得到如图4所示的原始数据。

从数量上看，文献数量在近5年内增长迅速，尤其到2015年达到了86篇。

从研究范畴的不同类别上看，设计研究是近5年研究的主要内容，其次是应用研究和开发研究，管理研究只有4篇，而评价研究是0。

说明在该领域早期的研究中，人们的视野还停留在前端的设计和开发层面，教育评价研究还有待加强。

以发表年代为顺序，通过对各种研究内容类型的论文数量进行走势图分析（如图5所示），下面笔者将根据其研究内容分为设计研究、开发研究、具体应用研究、管理研究以及评价研究五大方面进行分析。

1. 设计研究设计研究中的分类是以构建或者设计智慧教育平台并有案例分析和设计的研究，将该类文章归为智慧教育的设计研究。

通过分析可知，我国对智慧教育的设计研究主要集中在对智慧教育平台和推进策略的设计上，研究国内典型的智慧教育平台，结合教学实践，构建出适合自己课堂和课程的智慧教育平台。

我国对智慧教育教学平台的设计、实施策略的设计是我国智慧教育的主要研究内容，占到国内研究的64%。

2. 开发研究智慧教育的开发研究是以智慧教育功能开发、智慧教育资源开发和数据库等基础数据模块的开发的研究，包括了在线教育平台、智慧教室、电子书包、互动白板、交互智能平板、实物视频展示台的开发。

该类文章归类在智慧教育的开发研究，通过分析可知，我国智慧教育开发研究占16%。

通过对文献的分析可以看出我国智慧教育资源建设依旧处于探索阶段，仍需不断地发展与完善。

3. 具体应用研究智慧教育的应用研究主要是指智慧教育与具体学科相结合进行的应用研究，以某门课程为例，设计实施完整的智慧教育教学方案，分析智慧教育实施后的效果，应用智慧教育后为后续的改进提供帮助和建议。

我国有关智慧教育的应用研究占的比例达到25%，说明我国在积极的尝试应用智慧教育这种新的教学模式，我国在智慧教育的应用方面主要是与中小学教育等学科结合研究的较多，而在高等教育的研究相对较少。

所以在高等教育方面的应用研究有待加强。

4. 管理研究研究中关于管理研究的论文总共有4篇，占4%，说明目前研究还不够深入，对于日益丰富的智慧教育资源的管理还需要深入的分析。

因此在今后的研究中我们应该重视智慧教育管理这一方面，只有把智慧教育管理重视起来才能更好地把智慧教育使用起来。

5. 评价研究在文献中并没有关于智慧教育的评论研究，这无疑是一个研究内容方面的缺憾。

因为在任何教育形态中，教育评价研究都是检验教育教学效益的重要部分。

在智慧教育教学形态中，我们必须要建立起符合我国基本国情的智慧教育发展理念的评价体系和具有可操作性的评价指标。

在《design of a structured plug-in smart education system》[4]文献中，学者们认为智慧教育系统必须包括即时学习评价系统，通过学习评价系统，对存储在数据库内学习者的学习档案袋（注意力、理解力、参与、交互、答疑等情况）进行评价，通过对学习者的学习过程进行整体、全面的评价，而促进学习者的发展。

从总体上看，可以看出设计研究，开发研究，具体应用研究，总体上看呈现上升趋势，说明受到一定的重视，而管理研究的论文数量很少，评论研究的研究一篇也没有。

因此，关于我国智慧教育的管理研究和评价研究亟待加强。

三、我国智慧教育发展趋势分析1. 从期刊年度数量分布看，我国智慧教育研究在2011年开始起步时发展速度相对比较慢，受到国外智慧教育发展热潮的影响才逐步开始受到重视。

2013年以后有关智慧教育的论文数量迅速增长，使得我国成为国际智慧教育研究的高地。

智慧教育将成为国内学者关注的热点，并且在逐渐由尝试发展阶段快速过渡到创新实践阶段。

有关智慧教育的研究将会有井喷式的发展趋势。

2. 从期刊的结构分布看，我国智慧教育研究得到了我国核心期刊和CSSIC源期刊的一定关注，这无疑会推动我国智慧教育研究的发展，而我国智慧教育研究的论文广泛分布各类型的期刊上，表现出较高的文献分散特性，这些期刊对智慧教育相关研究的关注程度还不是很高。

但随着对智慧教育研究的不断深入了解，近两年来有关智慧教育的论文在不断增加，而刊载智慧教育研究论文的期刊也在不断增加，就连各期刊每年刊载智慧教育研究相关论文的数量不断增加，并且有些期刊（非核心期刊和CSSIC源期刊）刊载的智慧教育研究论文年均4篇，由此可见我国智慧教育正在全国各类型期刊上广泛分布，并且关注度也会逐年增加。

3. 从研究内容的分布上看，设计研究从2011年开始就受到各学者和研究人员的广泛关注，一直到2015，研究设计论文所占数量一直處于领先地位，并且其发展走势一直呈现上升趋势，可见为了智慧教育研究设计仍然会是最关注的热点；开发研究、具体应用研究虽然没有设计研究发展来得快，但纵观其发展走势，可以清晰的看到这两种研究呈现上升趋势，未来仍然呈现上升趋势，只不过具体应用研究将会更加受到关注；而自2013年，中国开始出现智慧教育管理研究，并且数量也在逐渐增加，可见学者和研究人员开始意识到管理研究的重要性，在未来中将会进行具体的开辟。