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浅谈构建小学语文高效阅读教学
作者：周春梅
来源：《读与写·上旬刊》2018年第10期
摘要：随着社会的不断发展，教育改革的不断推进，小学语文阅读教学是提高学生语文学习成绩的基础和关键，同样也是小学语文教学中的重要组成部分，是学生获取知识、提升语文能力的主要渠道。

所以，在新课程改革不断深入的今天，如何切实做好小学语文阅读教学工作，提高阅读教学的效果成为广大语文教育工作者十分关心和重视的问题。

关键词：小学语文；高效阅读；高素质；多媒体
中图分类号：G623.2 文獻标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）28-0071-01
由于小学生的年龄普遍偏小，导致其上课注意力集中能力差、集中时间段、集中效率低，同时加上小学生社会阅历浅、缺乏一定的生活经验，导致其最基本的阅读能力相对较低，这些都将直接影响小学语文阅读教学效率。

就目前我国小学语文阅读教学的实际情况而言，传统的教学实践中教师大多更注重于小学生的阅读数量，而在一定程度上忽视了小学生的阅读质量。

基于此，本文从构建小学语文高效阅读教学谈几点个人意见，供广大教育工作者参考指正。

1.小学语文阅读教学现状
首先小学语文阅读教学模式呈现生硬化、比较死板、缺少灵活度课前，不少教师都是非常认真地备课，用心设计教案。

但是，在小学语文阅读教学过程中，教师往往会遇到很多教案以外的问题，无法按照业已设计好的教案来上课。

这个时候教师则显得手足无措，于是不管课堂的实际情况，只会赶进度，把教案在课堂一读就完事了。

这种小学语文阅读教学模式就有点照本宣科的意味，不以小学生为本，不以实际情况为依归，脱离实际，自然不受小学生欢迎.小学生的活跃度自然不够，教学效率必然低下。

其次学生的阅读兴趣下降小学阅读教学可以说是学生阅读生涯的启蒙阶段。

所以，激发学生的阅读兴趣比教授学生阅读知识更为重要。

但是就目前情况来看，由于学生不能积极地配合教师或者对教师发出的信号或指令无所谓，导致其阅读积极性降低，而这一现状的存在不仅不利于学生阅读学习活动的开展，而且也在一定程度上影响了教师的教学。

2.构建小学语文高效阅读教学的建议
2.1 构建高素质的小学阅读教师队伍。

高素质的小学阅读教师队伍的构建是提高小学语文阅读教学效果的保障性措施。

所以政府等相关部要为教师的专业发展和综合素养的提高提供更广阔的平台；学校要为教师的专业发展提供更多的培养计划.并确保其更好的落实；教师自身也要对立终身学习的意识，不断丰富自身的专业知识和专业技能.并且形成独特的教学艺术，。